《传粉与受精》教学设计方案.docVIP

教学设计方案 传粉和受精 姓名 工作单位 年级 版本 人教版 教学内容分析 1．教材分析 本节是第四单元“物种的延续”中的第一章“绿色开花植物的一生”中的第二节《传粉与受精》。本节教材主要包括传粉和受精，从知识的连贯上讲，从开花、传粉、受精、果实与种子的形成、种子的萌发、营养器官的生长和无性生殖等方面较为完整地说明了植物生长、发育和繁殖的历程。而一株绿色开花植物，形成果实和种子，必须完成两个主要的生理活动就是传粉和受精。 学习本节内容要以前面花的结构和类型的知识为基础，也为后面学习果实和种子的形成做知识准备，因此，本节知识在全章中是重点。 本节学生在前一节课学习完花的结构和类型后，通过探究实验、观察等活动，亲身体验了绿色植物有性生殖的过程，生动有趣。在日常生活中学生经常见到开花这一过程，也经常观察到蜂蝶飞舞于花丛间进行传粉的现象，但其间具体的一些微观过程，学生并不熟知，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 教学目标 知识目标： （1）联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。知道依靠昆虫和依靠风力传粉的花的特征。 （2）说出传粉是植物的一个重要的生理活动。 （3）模拟人工辅助授粉，关注人工辅助授粉在生产实践上的应用。 技能目标： （1）通过对鼠尾草和玉米的传粉过程分析，提高对生物的结构与功能相适应的认识。 （2）通过对人工授粉的学习，可以在日常生活中对常见的南瓜、玉米等进行授粉。 情感目标： （1）认同传粉对于被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花和小动物的习惯，珍爱身边的草木昆虫，珍爱生命。 2．教学准备 蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频、花的结构简图（或彩色粉笔）、带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔等。 多媒体课件 3．教学程序 一、创设情境，激趣导入 观看蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频，观察思考： 1．这幅画面让我们想起了唐朝诗人罗隐的一首诗，谁能说出来？ 2．春天百花盛开，蜂蝶飞舞，它们在做什么呢？ 3．蜜蜂采花酿蜜的奉献精神令人赞颂，它们的这种行为对绿色开花植物而言有什么意义呢？ 引导学生根据问题进行观察、思考、表述、交流，结合生活经验尝试说出从录像中获取的信息，及时给予鼓励性的评价，导入课题。 二、自主合作，探究交流 自主学习：传粉的概念 结合生活经验和已有经验，完成下列问题： 1．一朵花的结构主要部分是什么？为什么？ 2．什么是传粉？ 3．花粉从雄蕊的花药上落到雌蕊的柱头上有几种可能性？ 合作探究：传粉的方式 1．讨论学习：认真阅读课本第7—8页的文字及图片，结合生活经验，完成如下问题 （1）蜜蜂不停的在花朵之间采蜜，这对鼠尾草有何益处？鼠尾草依靠什么方式完成传粉？尝试用自己的语言描述其传粉过程。 （2）鼠尾草有哪些特点能够吸引昆虫来帮它完成传粉？ （3）你身边常见的哪些植物也是用这种方式进行传粉？这些植物都具备这些特点吗？请举例说明。 （4）玉米依靠什么方式进行传粉？它有哪些特点与之相适应（从花序的结构、着生位置等特点）？尝试用自己的语言描述其传粉过程。 （5）通过对比两种花的异同点，我们找出了各自适于传粉的形态结构特点，这说明了不同生物与其环境有何关系？ 2．表达交流：根据如上学习，总结交流 （1）传粉方式主要有几种？ （2）什么是异花传粉和自花传粉？举例说明。 （3）进行自花传粉的花一定是两性花，但是两性花一定是自花传粉吗？为什么？ 3．模拟演示：你能利用图片或实物与小组的其他同学模拟表演出传粉的概念和方式吗？ 模拟实践：人工辅助授粉 1．创设问题情境：传粉易受环境条件的限制，如风媒花传粉的时候没有风（阴雨天），虫媒花传粉的时候因风大、气温低而缺少足量的昆虫活动等，从而降低传粉和受精的机会，出现缺粒的现象，应该怎么办呢？ 2．分析与讨论 分析阅读课本第8—10页“人工辅助授粉”的图片和文字资料，讨论： （1）在实施人工授粉的时候，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？ （2）去雄和授粉后为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？ （3）尝试说出人工授粉的概念。 （4）结合课前搜集各种农业生产和大棚种植中存在的一些问题，尝试说出人工辅助授粉在农业生产上的意义。 三、盘点收获，总结提升 1．总结提升： （1）传粉概念：植物开花后，成熟的花药自动裂开，_ _从花药里散发出来，通过一定的方式，落到雌蕊______上，这个过程叫传粉。 （2）传粉方式： 自花传粉：指花粉落到_____一朵花的柱头上的过程。如小麦、水稻、豌豆等。 异花传粉：指一朵花的花粉落到______一朵花的柱头上的过程。 如鼠尾草、玉米等。 （3）人工辅助授粉： 定义