2016秋《课堂内外》全册九北数教学课件、导学案-第1课时 三角形相似的判定定理（1）.docVIP

梯田文化 教辅专家 4 探索三角形相似的条件 第1课时 三角形相似的判定定理（1） 【知识与技能】 1.经历三角形相似的判定定理1 的探索及证明过程. 2.能应用定理1判定两个三角形相似，解决相关问题. 【过程与方法】 让学生经历观察、实验、猜想、证明的过程，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力. 【情感态度】 通过学生积极参与，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的探索与创造快乐. 【教学重点】 三角形相似的判定定理1及应用. 【教学难点】 三角形相似的判定定理1的证明. 一、情境导入,初步认识 现有一块三角形玻璃ABC, 不小心打碎了，只剩下∠A和∠B比较完整.如果用这两个角去配制一张完全一样的玻璃，能成功吗？ 【教学说明】选择以旧孕新为切入点，创设问题情境，引入新课. 二、思考探究，获取新知 问题情景出现后，让学生充分发表自己的想法. 1、动手实验： 现在，已量出∠A=60°，∠B=45°，请同学们当一当工人师傅，在纸片上作∠A=60°，∠B=45°的△ABC，剪下与同桌所做的三角形比较，研究这两个三角形的关系.你有哪些发现？在小组内交流. 【教学说明】学生动手操作,教师巡回指导，启发点拨. 学生经过画一画、剪一剪、量一量、算一算、拼一拼，在小组合作基础上，讨论交流，可能得出下面结论： ① 这样的两个三角形不一定全等. ② 两个三角形三个