2016秋《课堂内外》全册九北数教学课件、导学案-第2课时 正方形的判定.docVIP

梯田文化 教辅专家 第2课时 正方形的判定 【知识与技能】 1.掌握正方形的概念、性质和判定，并会用它们进行有关的论证和计算. 2.理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系和区别. 【过程与方法】 经历探索正方形有关性质、判定重要条件的过程.在观察中寻求新知，在探索中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法. 【情感态度】 通过正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系的教学对学生进行辩证唯物主义教育，提高学生的逻辑思维能力. 【教学重点】 正方形的判定方法. 【教学难点】 正方形的判定方法. 一、情境导入，初步认识 宁宁在商场看中了一块方形纱巾，但不知是否是正方形，只见销售员阿姨拉起纱巾的一组对角能完全重合，看宁宁还在犹豫，又拉起纱巾的另一组对角，只见另一组对角也能完全重合，认为是正方形，把纱巾给了宁宁.你认为手上的纱巾一定是正方形吗？ 【教学说明】采用情境引入，使学生主动的联想、想象、积极地发散思维，也体现了数学建模思想. 二、思考探究，获取新知 1.引导学生把实际问题转化为数学问题.“对折两次，能够完全重合”实际上告诉了我们什么？小组讨论说一说. 2.汇报讨论结果，统一结果.对折两次可以得出四边相等，也可以得出对角线垂直平分，即纱巾的两条对角线是对称轴，即只能保证纱巾是菱形. 【教学说明】学生自己动手用纸代替纱巾折一折，鼓励学生说出自己的结论和想法.