小学教学谈品德与生活 社会 实施中课堂教学目标的确立.docxVIP

小学教学论文谈品德与生活（社会）实 施中课堂教学目标的确立 教师论文登载 谈品德与生活实施中课堂教学目标 的确立 云南省玉溪第一小学杨翠英 教学目标的确立是课堂教学成功的关键，教学目标起 引领课堂教学活动的作用。品德与生活教材具有开放性和 综合性的特点，实现了从文本“偏重道德认知目标”，到旨 在让学生更好的“过道德生活”的多维目标的转变。在教 材上和教学中努力实现各学知识的整合和融合，在同一的 话题中往往会体现多重目标要求的综合。品德与生活课程 标准》“实施建议”中要求教师在教学过程中全面把握目标, 通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成 积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与 社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程 目标。 在具体实施实课堂教的学过程中，经常会出现由于每 一个话题有多重的教学目标，教学时每一个课时的目标过 多、过大、过少、过偏等情况，从而使学生不能在课堂教 学组活动得到应有的体验和感悟，导致完不成教学预期的 目标，教学活动时效性差问题。主要有以下几方面： 课堂目标过多、过高，课堂教学落实不了，学生没 有获得体验。 一位教师在教学人教版二年级上第二单元《秋天的节 日》这一主题的时候，确立的一课时的教学活动目标为： 1. 了解一些中秋节的知识，体验节日的快乐，热爱祖国的 传统文化。2. 了解一些与月亮有关的科学知识，初步培养 学生