金昌市幼儿园发挥范引领作用新策略.docVIP

PAGE 6 - 特色办园新理念 示范引领有成效 ——金昌市幼儿园以“金昌文化特色”办园，发挥示范引领作用新常态 金昌市幼儿园是全市幼师实习基地，也是“甘肃省示范性幼儿园”和“甘肃省‘金色教苑’乡村教师影子研训基地”，担负着市区及周边县、区、乡镇近300多名幼儿教师岗位培训、成果推广、教学展示等任务，具有一定的示范性价值。其示范性主要以展现地方文化特色办园成果，即“金昌文化特色”为主旨，表现主要集中在依法行政、园务管理、教育教学、后勤保障、师资培训、环境创设等方面，示范引领作用发挥的途径主要有园所特色文化展示、专题讲座、开展公开观摩课、开放式研讨、送教下乡、跟班带教、课题联动、资源共享、咨询回访等。近几年来，为了更好地发挥省级示范园引领作用，我园已经形成一套专门的示范引领体系，主要有以下几方面： 一、特色办园成果展示 （一）开创了全新的特色化办园理念 从全市教育系统提出办出特色学校的理念后，我园积极部署工作，征集各方面意见，反复研究，寻找突破口，最终改变以往的传统式幼儿教育，开创性地将“开办出金昌文化特色的优质幼儿园”定位成核心办园理念。这一理念的确定，为我园从新的高度发挥省级示范园引领作用奠定了坚实的基础。 （二）特色环境创设，形成园所美丽风景线 为了将特色办园新理念融入幼儿园环境创设，更好地展示我园特色化办园发展进程，我们召开多次研讨会，设立了具有浓郁地方文化特色的校园环境，包括两栋教学楼走廊、教室墙、屋顶、楼梯甚至卫生间……在环境创设的过程中，各班遵循“变废为宝”的优良传统，如走廊墙上张贴的手工画作《火柴棍“腾飞的镍都”雕塑画》、《瓜子壳“金娃娃”》、《豆子“金水湖”》、《纸板“金川公园”》、《折纸“红玫瑰”》、《手绘“薰衣草”》等极富金昌文化特色的作品，各班在教室内部开辟地方文化区角，设置了阅读角，定期举办“幼儿金昌文化沙龙”等让孩子们喜闻乐见的小活动。我园地方文化在环境中的渗透力争做到精益求精、不留死角，如在2015年中央提出的“文明如厕”活动中也有渗入，我们在成厕、洗手间张贴以金川公园为背景的“小心地滑、厕纸入篓”、“来也匆匆，去也冲冲”等温馨提示标语图，无时无刻不在宣传金昌文化。 （三）编纂特色化园本课程，展示创造性 近几年我园逐渐开始创编园本教材体系 《金昌的故事》，把地方文化与幼儿园综合活动相结合，形成自己的课程体系，并在教育中不断修订、不断创新、不断进行完善。现已初步完成其中的《幼儿园环境创设教程》、《幼儿园特色化游戏教程》和《地方化省级课题汇编》三大部分。《幼儿园环境创设教程》主要涵盖了校园、走廊、教室特色化环境建设的实施方案、效果图等内容；《幼儿园特色化游戏教程》主要涵盖了我园在区域活动、户外游戏、社会实践活动几大类幼儿活动中增加具有浓厚地方文化特色的游戏，如橡皮泥塑“金娃娃”、“羊肉垫卷子”，滚铁圈游戏以及金川公园秋游等；《地方化省级课题汇编》里包含了近几年在“十一五”“十二五”期间取得的一些省级课题成果，如在金昌文化特色方面成功结题的省级课题《幼儿园区域活动中材料选择与投放策略研究》、《不同年龄段幼儿在绘画活动中创造力培养的策略研究》等，目前正在积极研究“十三五”省级课题。以上部分充分体现出了我园特色办园过程中的创造性，有一定的展示和借鉴价值。 （四）甄选特色化示范观摩课，塑造影响力 根据特色化新教材体系《金昌的故事》的开发和应用，我们将理论应用于实践，制定实施方案，由全园一线教师限时备课，并参与全园特色化公开观摩课的评选，现已甄选出几节成熟的、比较有代表性的特色化课程，如《金昌的秋天》、《金娃娃和小鱼》等。通过这些课程的展示，能充分映射出我园教师队伍的整体业务素质，具备一定的辐射力。 （五）结合金昌地方文化旅游资源，整合特色化游戏 游戏是幼儿教育中重要的组成部分。我园在这方面下足了功夫，一是每个班挑选和打造出一部分成熟的特色化区域游戏，如小一班的美工区设置了“花海折纸”游戏，在教师指导下，让孩子们用各种各样的彩纸折出“小小红玫瑰”、“彩色郁金香”等作品；如中二班的美工区就设置了“泥塑金娃娃”游戏，让孩子们用彩色橡皮泥捏出自己心目中的金娃娃；大三班设置了“蜡笔画金水湖”和“水彩画紫金”游戏，让孩子们通过自己的记忆和想像，用简单的蜡笔画出家长美丽的金水湖，或者用水彩描画出金昌特色旅游风景“紫金花海”……我们还在多功能一楼大厅设置了专门的幼儿作品展示区，从区域游戏中挑选出一些精美的作品用来展示。这些特色化区域游戏的塑造，为来园参观的幼教同行提供了一定的参考性。二是不断充实和打造特色户外游戏。近一两年来，我们在户外游戏设置的思路中，明确提出融入地方文化特色新概念，按照大、中、小班幼儿年龄特点，打造出了部分特色化游戏，如大班的滚铁圈游戏、中班的打沙包游戏、小班的老鹰捉小鸡游戏等，还根据各班幼