五年级下语文口语交际 习作七.pptVIP

习作写法指导 2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。 习作写法指导 4、写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。 帮你构思 1、 并列式结构 我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。 帮你构思 2、 递进式结构 我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，可以通过三个自然段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：某某同学是我们学习上的榜样……某某同学还是我们班体育健将呢……某某同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习…… * 　　让我们来讲讲人物的故事 口语交际 　　通过这一单元的学习，我们接触 到了许多形象鲜明的人物。 （ ）的小兵张嘎，（ ）的严监生，（ ）的王熙凤，（ ）的刷子李，（ ）的托德，（ ）的老板，请用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。 回顾总结 （）的小嘎子 （）的胖墩儿 （）的严监生 （）王熙凤 （）刷子李 （）托德、（）老板 .其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。 这些人物，同学们是否了解他们中某个人？请你用一两句话来说说对他的了解。 苏七块 钱学森 居里夫人 邱少云 毛泽东、周恩来 贺龙 焦裕禄 其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。 紧扣一例，领悟方法 　　　　. 在讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？ 讲人物故事 1、讲出人物特点 2、讲出人物主要事迹 3、讲出你对这个人物的态度 总结把故事讲好的方法： （1）故事最好比较有趣，情节完整生动。 （2）讲之前要做好准备。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 你最想把谁的故事讲给同学们听？ 　　以小组为单位，将全班分成9个小组，要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。 　　 运用方法，讲述故事 　　1.公布小组获胜者，并给予精神奖励。 　2.小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。 　　 激烈角逐，全班展示 3.小组代表发言。 4.全班评比。 5.获胜者讲故事。 6.本课小结，颁发奖品 习作 写一个给人留下深刻印象的人 同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？这些人物都有哪些特点呢？ 习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 习作写法指导 本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意： 1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 *