小学篮球运球说课稿修订.doc

《小篮球运球》说课稿 胜利小学 卢佳 各位评委： 大家好！ 今天我说课的内容是人教版小学体育五年级上册的《小篮球运球》，游戏：精灵格斗场。 一、说教材 我针对以上教材做如下分析：《小篮球运球》是水平三中的一篇复习教材，本课教学是在三至四年级学习基础上的提高，旨在让学生通过原地运球、行进间运球的训练来进一步掌握正确的运球手势，培养学生的控球能力；同时通过游戏的教学来激发学生对篮球运动的兴趣。 二、说学情 在学情方面，根据五年级学生的实际情况，我做如下分析：学生在三、四年级时已经初步掌握原地、行进间运球的动作，可以说有了一定的基础。所以本节课的教学是在这基础上，使学生能较熟练地进行原地、行进间运球。考虑到篮球运动是一项对抗性较强的运动，在教学中女生的参与度和兴趣度不高，使得教学中经常陷入一边冷一边热的现象，所以，本次课在教学中我引入时下流行的网络游戏《赛尔号》来激发学生的学习兴趣，诱导学生主动学习本课内容。 三、说目标 根据以上教材分析，再结合学生实际我预设了以下3个学习目标　　认知目标：通过本课教学，使95%的学生进一步理解原地运球的技巧。90%的同学领会行进间运球的动作要领，所有的同学对运球的动作有所了解。 技能目标：通过本课训练，培养学生的运球能力，提高学生上肢力量和手部动作的协调性。使85--95%的学生熟悉运球的技术动作，促进学生速度、灵敏、协调等素质的发展。并且使90%的学生能够熟练地进行连续行进间运球。 情感目标：练习难度的层层深入与情景的巧妙结合，激发了学生学习的兴趣和创新欲望，培养学生自主学习能力，以及自觉锻炼、克服困难、团结协作的集体主义精神。 四、说重、难点 根据教学目标的制定，明确了本节课的教学重点是让学生正确掌握两种运球不同的运球手势。难点是培养学生控制球的能力。 五、说教法、说学法 众所周知：教学有法，但无定法，贵在得法，方法得当便会引起“一石激起千层浪的”效果。基于教学目标的制定和教学重难点的提出，在学法上我主要以“兴趣、体验、练习、游戏”为重要关注点，而这样的学习方法就决定了我的教法，教法上我主要是采用创设情境法、游戏法、表扬奖励法。整个教学我以网络游戏“赛尔号”为背景，设计了“精灵集合、精灵热身、精灵训练、精灵格斗、精灵派对”这一教学主线，以达到激趣、热身、训练、拓展、放松的目的。让学生从兴趣中找到乐趣，从乐趣中找到学习的窍门，从而喜欢篮球运动，实现本课的教学目标。 六、基于教学教法的分析，我制定了以下教学流程： 第一板块：精灵集合 这是我们平时所说的课堂导入分组环节。都说“良好的开端是成功的一半”，新课伊始，我会用谈话的方式导入，引出学生喜欢的“赛尔号”游戏，在这基础上让学生以游戏中的飞系、火系、水系、电系、光系分成5个小组，从而激发学生兴趣。在分组问题上我将提前在卡纸上写好各系的名字，课前让学生随机抽取，抽好将卡纸贴在胸前，上课时让学生对照卡纸，相同系的小组排到指定地点，以此完成分组。组织队形：五列横队。预计用时4分钟。 第二板块：精灵热身 这就是平时所说的准备活动，这里我安排的是一个传球游戏，游戏称为“精灵热身”。课上组织各小组学生做头顶传球、胯下传球小游戏来达到热身、熟悉球感以及激趣的目的。对于五年级的学生来说传球游戏已不陌生，然而却因熟生厌，兴趣不大，所以在教学中我加入了《赛尔号》游戏中主题曲这一音乐元素，让学生伴着激情的音乐传球，并增加适当的竞赛，让教学更加生动有趣。在此基础上引导学生从刚才的游戏入手，让学生用传球的方式取出放在每组排头的——篮球称为“精灵魔法球”，从而引出本课的教学内容。组织方法上：五路纵队。预计用时4分钟 第三板块：精灵训练 这就是平时所说的技能教学，这一板块我主要引导学生练就两种 “赛尔号”中的“精灵技能”：原地运球、行进间运球。 技能一：原地运球，称为“热量集合”技能。为了让学生掌握好原地运球的动作要领，在教学中我首先通过传授原地运球的口诀展开教学，并让学生念口诀，老师做示范让学生进一步体会运球的技巧，来初步解决学生运球手势易错这一难点。接着引导学生进行原地运球训练，针对有的学生可能领悟不到位，仍旧出现击球部位不到位的情况，所以在学生自主练习时，我将重点指导、纠正个别学生的拍球手势，让学生更加深入地理解口诀要领，掌握技巧。最后在学生基本掌握后进行统一练习，统一考核。考核内容：一分钟定时运球。考核要求：在一分钟之内，学生能熟练地原地运球且球不跑丢的过关。组织方法上：五列横队，本块预计用时6分钟。 技能二：行进间运球称为“高速移动”技能。在学生练习了第一技能之后，教师马上引导学生：“下面可以开始第二项精灵技能训练没有?”顺势我马上引出第二项技能学习——行进间运球训练。本技能教学开始我仍旧通过秘诀的传授和学生念秘诀老师做示范的