机械加工技术专业建设总结报告.docVIP

迁安市职业技术教育中心 QIAN’AN VOCATIONAL EDUCATION CENTER PAGE 1 PAGE 1 机械加工技术专业建设总结报告 机械加工技术专业始办于1993年，现有专任教师43人，全日制学生500人。2013年4月被确定为我校国家示范校建设重点支持专业。两年来，按照项目建设方案和任务书的承诺，圆满完成了各项任务指标，形成了“工学结合，能力递进”的人才培养模式，专业晋升为河北省骨干专业，教学团队被评为河北省优秀教学团队，实现了专业综合实力全面提升。 一、项目建设基本情况 （一）项目建设总体情况 建设期间，按照示范校建设承诺，全员参与、有序实施，应完成任务数105个，实际完成113个，完成率107.6%。项目建设预期目标及完成情况汇总表见表1。 表1 项目建设预期目标及完成情况汇总表 建设内容 建设任务 完成率 预期目标数 实际完成数 人才培养模式与课程体系改革 36 39 108.3% 师资队伍建设 28 29 103.6% 校企合作、工学结合运行机制建设 41 45 109.8% 合计 105 113 107.6% （二）建设机制与举措 在严格落实学校“立体化棋盘式推进格局”的同时，成立了由项目负责人、专业带头人、骨干教师和行业专家组成的专业建设指导委员会、专业建设工作组、课程开发小组，将建设任务层层分解，形成了“分级管理、责任到人、专家把关”的责任制度。 定期召开专业建设研讨会、推进会，定期填报质量监测数据，对专业建设质量实施了过程性监控。 二、专业建设情况 （一）人才培养模式与课程体系改革 1.形成了“工学结合，能力递进”的人才培养模式 通过对域内十二家企业进行岗位职业能力需求调研，由校企共同完成了人才需求调研报告，开发了专业人才培养方案，将职业素质培养纳入教学要求，把学生每个阶段的学习过程与生产过程有机融合，从而实现了学生职业能力的逐级递进。 图1 “工学结合，能力递进”的人才培养模式示意图 第一学期，完成公共基础课和部分专业基础课程教学；企业认知实习,校内基本技能入门实习。第二学期，完成公共基础和全部专业基础课程的教学，校内车间基本专业技能训练。第三学期，完成公共素质教育课程教学，在校内一体化车间完成部分专业理论课程和综合技能训练。第四学期，完成全部专业理论课程教学，进行生产性实习,学生达到中级职业资格水平。第五学期，在校外实习基地完成专业拓展知识学习,实现“教、学、做”的有机融合。第六学期，顶岗实习，初步实现学生技能水平与工作岗位的全面对接。 开发了“专业与岗位对接，学习与工作合一”的模块化课程体系 依托专业建设委员会，对接企业生产过程和岗位职业标准，将与工作岗位相关的知识和技能纳入到专业课程教学中来，建立了以工作过程为导向，职业能力为核心的模块化课程体系。 公共基础课程模块：培养学生基本科学文化素养，服务学生专业学习，为学生可持续发展奠定基础。 专业核心课程模块：培养学生识读机械图纸的能力，选用、设计、测量机械零件的能力。 专业方向课程模块：培养学生机械加工基本操作能力（普车、数控、钳工、焊工），数控车削加工编程能力。 能力拓展模块：培养学生机械设备的安装与调试能力，岗位适应能力等综合素质。 图2 机械技工技术专业模块化课程体系示意图 3.建立了共享型教学资源平台 共建了2门精品课程，8门专业课程教学资源库，实现了优质资源共享。 4.加强了教材建设 校企共同修订了8门主干课程的课程标准，开发了13本校本教材和1套钳工实习工作页，出版了2本教材。 表2 示范校建设期间教材开发情况一览表 序号 教材名称 主 编 公开出版/校本教材 1 车工工艺与技能训练 杨相国 程建敏（企业） 公开出版 2 焊工工艺与技能训练 邸桂林 程建敏（企业） 公开出版 3 机械制图与计算机绘图 陈玉香 徐香（企业） 校本教材 4 钳工工艺与技能训练 李福元 徐香（企业） 校本教材 5 数控加工工艺与技能训练 高习明 贺文静（企业） 校本教材 6 工具钳工实训指导书（第一册） 杨建荣 马如新（企业） 校本教材 7 工具钳工实训指导书（第二册） 杨建荣 马如新（企业） 校本教材 8 装配钳工实训指导 付利辉 张秀荣（企业） 校本教材 9 普焊实习指导书（第一册） 杨致富 毛文富（企业） 校本教材 10 普焊实习指导书（第二册） 杨致富 毛文富（企业） 校本教材 11 普焊实习指导书（第三册） 杨致富 毛文富（企业） 校本教材 12 二氧化碳气体保护焊实训指导书 邸桂林 丁有文（企