初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人名师优质课件新人教版2.pptVIP

思考： 1.你认为小磊的同学这样对待小磊对吗？为什么？ 2.如果你是小磊的同学，你认为应该怎样做？ 不因家境、身体、成绩等方面的差别而歧视他人，学会平等对待每一位同学。 皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。 ---蒙田 只有人中人，没有人上人，也没有人下人。 ---陶行知 要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。 ——叔本华 歧视农民工 过水坑不注意避让清洁工 侮辱保安 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 分析上面几幅情景图，想一想：我们应该怎样尊重他人？ 平等对待他人。 平等对待他人。 平等对待他人。 学会换位思考。 积极关注，重视他人。 学会欣赏他人。 尊重首先要积极关注他人，对他人给予细致、耐心、周全的关注和对待；而冷落他人、忽视他人的感受和情绪情感，都是不尊重他人的表现。 在生活中，我们要设身处地为他人着想，遇事要将心比心，体会他人的感受，理解包容他人，真正做到像尊重自己那样尊重他人。 （1）积极关注、重视他人 （2）学会换位思考 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，社会生活中，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。 （3）平等对待他人 （4）学会欣赏他人 是一种智慧，包容差异中实现自我超越 是一种修养，开朗豁达中赢得更多欣赏 是一种美德，平等尊重中感受更多快乐 尊重 尊重他人 尊重从我做起 尊重他人是内在修养的外在表现 受到他人尊重能够增强自尊、自信 尊重使社会生活和谐融洽 尊重是交往的起点 板书设计 积极关注、重视他人 平等对待他人 学会换位思考 学会欣赏他人 知识结构 * * * 4.1 尊重他人 情感态度和价值观目标：能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 能力目标：能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 知识目标：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。 在一次采访中，大家更多的注意力却都被老人身边的主持人董卿吸引了，因为在这短短的3分钟里，董卿一共跪地3次。 董卿的三次下跪为何能够赢得网友的高度赞许？ 三次下跪体现了董卿对许渊冲老人的尊重；董卿对老人高度尊重的这一举动，赢得了网友的尊重 “不卑不亢，优雅谦卑，大气从容，尊重他人，董卿真的好棒。” “落落大方这个词用在董卿身上太对了，她懂得尊重别人，也值得被我们尊重。” “每次看董卿的主持，都会感叹她举手投足的优雅和出口成章的才华。一颦一笑，一举一动，一言一语，表白～我心中的女神。” 这是对“尊敬师长” 这一中华传统美德的的最好的言传身教，这才是开学第一课。 一直很赞赏董卿的博学、多才，如今更敬仰她的人格修养，从心底给董卿一个大大的赞！ -选自网友热议 面对上述两种场景，你的感受有何不同？ 与对手握手表达了对对方的尊重，随地吐痰是不尊重他人的表现。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。 就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人。 对他人的尊重 显示了一个人良好的素养，令人感到不舒服 面对以下场景，你的感受有何不同？ 令人感到不舒服 对他人的不尊重 屠格涅夫给乞丐的礼物 “您给了我活下去的勇气。”给我们什么启示？ 屠格涅夫外出散步时一个穷人向他乞讨。他因为没带钱而深感抱歉。乞丐突然紧紧地抓住屠格涅夫的手，一个劲地说：“谢谢你，谢谢你，太谢谢你了！”屠格涅夫奇怪地说：“你谢我什么呢，我什么也没有给你啊。” 乞丐激动地说：“我本想找点东西吃然后就去自杀，没想到你竟然称我为兄弟！还向我表示歉意，您给了我活下去的勇气。” 屠格涅夫这种行为的结果是什么？ 尊重是相互的，屠格涅夫的行为赢得了乞丐对他的尊重。 马斯洛需求层次理论 某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。 你如何看待以上观点？ 读者甲：图书馆是公共资源，每个人都可以进馆阅读。 读者乙：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。 读者丙：穿着是个人