新课程高中语文必修2 诗经两首《氓》《采薇》.pptVIP

桑之未落，其叶沃若。 桑之落矣，其黄而陨。 * * 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑 《诗经》二首 《氓》 《采薇》 了解《诗经》 《诗经》是我国最早的一部 。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称 ，它同 、 、 、 合称五经。 《诗经》共 篇，所以又称“诗三百”。 《诗经》按其表现内容可分为 三部分。 “风”共160篇，大都是民间的歌谣。 “雅”共105篇是宫廷乐曲歌词。 “颂”共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。 《诗经》表现手法来分可分为 三类，与 风、雅、颂合称为《诗经》六义。 《诗经》是我国 诗歌的源头 。 诗歌总集 《诗》 《尚书》 《礼记》 《周易》 《春秋》 305 “风”“雅”“颂” 赋、比、兴 现实主义 “赋者，铺陈其事而直言之也”，相当于现在的陈述或排比修辞。 (作用既可详细陈述，又可以加强语势，渲染环境、气氛。 ) “比者，以彼物比此物也”，也就是比喻。(使被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象 。) “兴者，先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。(激发读者的联想,引出下文。 ) 赋 比 兴 赋、比、兴是诗经的三种主要表现手法。是中国古代对于诗歌表现方法的归纳。它是根据《诗经》的创作经验总结出来的。 1解析文章题目,并概括《氓》叙述了一个什么故事？请简单概括情节。 2找出《氓》三、四节比和兴两种手法的应用并简单分析？ 3女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？(用原文回答并翻译) 预习引导 要求: 1、以小组为单位齐读《氓》全文，相互纠正读音。 2、标注各节序号合作翻译，组长指定各同学翻译一节。 3、听朗读录音，思考下列问题： 1、小组展示朗读,然后按预习要求翻译短文: 总角(丫髻) 2、简析课文标题《氓》,利用下面的关键词用自己的话概括《氓》叙述了什么样的一个故事? 儿时的青梅竹马 定情 结婚 生活贫困 婚变 决绝 比 兴 于嗟鸠兮，无食桑葚！ 于嗟女兮，无于士耽。 比喻女子容颜的变化 青春靓丽→人老珠黄 先写动物,以引起女子 不要沉溺爱情的慨叹 3、找出《氓》三、四节比和兴两种手法的应用并简单分析？ 于嗟女兮，无于士耽。 士之耽兮，犹可说也。 女之耽兮，不可说也！ 痛楚的认识—— 4、女主人公从自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？(用原文回答并翻译) 小组讨论： 1哪些原因造成了女主人公的婚姻悲剧？ 2女主人公对这一悲剧有无责任？ 氓的背叛,在当时男女不平等的婚姻制度下，女性在经济、政治上都处于被动地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，悲剧是不可避免的。 对爱情和婚姻认识不足仓促做出决定. 订婚时过于主动、过于热情、降低了身价. 作者创作《氓》的目的和意图是什么? 1、借本诗控诉当时男女不平等的婚姻制度对女子的压迫和损害. 2、表现古代妇女追求幸福生活和自主婚姻的强烈愿望. 通假 匪来贸丝，来即我谋。 于嗟女兮，无于士耽。 士之耽兮，犹可说也。 淇则有岸，隰则有泮。 非 吁 脱 畔 古今异义 将子无怒 以尔车来，以我贿迁。 自我徂尔，三岁食贫。 女也不爽，士贰其行。 过错 财物 多年 愿，请 预习引导 要求: 1、以小组为单位齐读《采薇》全文，相互纠正读音。 2、合作翻译，组长指定各同学翻译一节注意下面词意。 3、找出1-3节中采用兴的手法的句子并简要分析。 玁狁 不遑 孔疚 靡盬 象弭 归聘四牡 骙骙 小人所腓 雨雪霏霏 载渴载饥