第二次活动方案讲义教材.docVIP

1 第二次活动方案 活动目标： .了解“鸡兔同笼”问题，感受中国古代数学问题的趣味性。 .尝试表示法解决鸡兔同笼问题。 .通过自主探索，合作交流，培养合作意识和逻辑思维能力。 活动过程： 一、创设情景，提出问题 结合课件，用数学语言描述鸡和兔的特征。 师：同学们看，屏幕上有哪两种小动物？ 生：鸡和兔 你能用数学语言描述一下鸡和兔的特征吗？ 一只鸡有一个头，两条腿；一只兔有一个头，四条腿。 引入问题：关于鸡和兔有一个著名的数学问题，那就是鸡兔同笼问题。（出示课件，板书：鸡兔同笼） 鸡兔同笼是什么意思？ 生：鸡和兔关在同一个笼子里。 师：这次活动课，我们就来研究这个有趣的问题。 出示问题：鸡和兔同在一个笼子里，一共有3个头，8条腿，你知道有几只鸡几只兔吗？ 二、自主探索，解决问题 1、猜想：要求鸡和兔各有几只，我们不妨先猜一猜好吗？（学生猜，教师板书） 2、尝试画图解决问题。 到底是几只鸡几只兔呢？谁猜对了呢？请同学们用自己的方法试验一下。再以小组为单位展开讨论，看看那个小组的方法最多，并把你们的想法和思考过程记录下来。 （学生充分活动后交流）谁来汇报一下你们小组的探究方法和结论？ 图示：