考试试卷讲评--滴水之恩讲评.pptVIP

优秀：13分以上（9人） 15分：赵春晖 14分：刘璞 13分：李保鑫 吕晨杰 刘艳艳 惠俊 李卓 魏刘源 景森炜 及格：10分以上（23人） 12分：李欣 杨舒新 余露 王亚轩 银政航 11分：王江涛 聂鸿霖 马申奥 侯淑淼 赵萌 高月月 李灿 范超峰 朱春晓 王子怡 过差：6分以下（9人） 温馨提示：全力投入会使自己与众不同，相信自己是最优秀的，相 信自己 一定能做得更好。 记叙文阅读训练 学习目标： 1、纠错题，明错因，悟方法。 2、明白记叙文答题要把握文章的主 旨，养成良好的审题习惯。 学习流程： 一、对照答案找出自己失分原因，红笔纠错,找不出失分原因的做出标记。 限时10分钟 1.①几个月前，“我”给流落到马山的他买水买糕，劝他回家。 ② “我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。③他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。④到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（意思即可。共4分） 2．①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺垫。②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意对即可。一个角度2分，共4分） 3．①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。 ②细心体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分） 4．①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即可。一点1分，共4分） 错题分析（重点关注自己刚才做标记的题） 第1题 第2题 第3题 第4题（难点） 1、审题不清 ①不按顺序答题，②没有写全“我”和“他”之间的事，写我的多；③我和他之间的故事，只写事，不评价。 2、语言不简练。 1、审题不清 不能从情节和主题两方面解答 2、概念混淆：铺垫和伏笔概念模糊。 铺垫不能写成辅垫 3、主题把握不准 4、答题不规范 1、答题不规范，不能按照特点+分析的格式 2、用词不准（“善解人意”“体贴”不如 “尊重” 3、不能围绕主旨写特点（勇敢，执着，谦虚等） 4、只写一点 5、特点重复 1、审题不清（不理解结尾的妙处的意思） 2、答题不全面，不能全面理解结尾段的作用。 不能围绕主旨去回答，不能从艺术表现去分析 3、概念不清楚（开头段与结尾段作用区别） 学习流程： 一、对照答案找出自己失分原因，红笔纠错，找不出失分原因的做出标记。10分钟 二、小组合作，根据分工，从答案中总结答题方法。5分钟 三、小组代表讲解。16分钟。 第1题 第2题 第3题 第4题 一、二组 三、四组 五、六组 七、八组 一组讲解 二组补充 三组讲解 四组补充 五组讲解 六组补充 七组讲解 八组补充 小组合作要求： 1、小组长认真负责，确保人人参与。 2、本组内若有其他个别问题，请一并解决。 3、汇集全组智慧，做好展示评价准备。展示时间2—3分钟 4、激情投入，体验合作学习的快乐。 1．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分） ①几个月前，“我”给流落到马山的他买水买糕，劝他回家。 ② “我”在步行返回的山路上，恰好拦到他的车。③他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事，认为那次受到的帮助改变了他。④到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。（意思即可。共4分） 考点： 策略： 局部概括情节。 1.人+事。 2.看分答题，标清序号。 3.找事不评事，借词真省事。 审题：找关键词： ①先后顺序。 ②我和他之间的事。 2．“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分） ①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开作铺垫。②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使主题更丰