公开课课件教学设计定形版(审题立意精心选材).docVIP

PAGE 2 写出好文章，人生更美好 ——审题立意，精心选材 教学设计 广州市西关外国语学校泮塘校区 语文科 宋文珍 一、教材分析和学情分析 教材分析： 九年级下册第二单元的写作题目是审题立意，但我觉得立意固之然是文章的灵魂，但离开了选材来谈立意显得空泛，学生不好理解。再加上初三下学期学习的时间很紧，倒不如把审题立意选材这三个决定一篇文章内容好坏的要点结合在一起，通过写提纲的方式，让学生学会围绕这三点来构思一篇好文章。 学情分析：这个班的学生写作水平中下，有相当一部分孩子写作上还是缺乏全局思考的习惯，踩着西瓜皮，滑到哪算哪。以至于每次作文总有部分孩子写着写着就偏离了题意，或是主次不分，详略不当，能突出中心的情节没细写，与中心关系不大的却写了一大堆。甚至连成绩较好的孩子有时不注意也会出现这样的失误。所以希望通过这一课，让孩子学会围绕审题立意选材这三个写作的要点来全局思考怎样写出一篇好文章。 二、教学目标： 了解审题立意选材的含义及注意要点。 根据审题立意选材的要求，结合具体题目训练写提纲。 明白写出好文章，可以让人生更美好。 三、教学重点、难点 教学重点：结合例子明确审题立意选材的含义及要求，学会写提纲。 教学难点：根据审题立意选材的要求，结合具体题目训练写提纲。 四、教学方法：朗读法、情景教学法、讨论交流法、归纳小结法 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】简介韩寒、赵蕊蕊、刘慈欣三位作家的成就激发学生写好文章的欲望。 【教学步骤】 一、结合例子明确审题立意选材的含义及要求。 （一）审题： 定义：审题就是审查题意，明确题目的要求。 注意1：题目中的限制条件，明确选材的范围。比如《我的老师》、《我和老师》、《我爱老师》的区别。 注意2：要分析题目，探究其含义。比如《又见枝头吐新芽》、《生活是一面镜子》。 （二）立意： 定义：立意就是确立文章最主要的思想内容。 要求1：立意要明确，表达思想要有一定深度。 如“眼泪”这一个话题，大多数同学局限于自身狭小的领域，写的仅仅是自己父母日夜的操劳，自己受的委屈，亲人的离去让自己流的泪，如果在文章收尾时能做到由小家到大家：由自己的父母联想到天下的父母，由自己的委屈悟出面对挫折人生哲理，教导别人怎样正确面对委屈；那么文章的立意会更有深度。 要求2：学会求新，避免思维定式，人云亦云。 比如常理说不要班门弄斧，若是用“弄斧就要到班门”这样的立意来写作，就能令人耳目一新。当然前提是不要离题偏题。 （三）选材： 含义：选材就是选择写作材料。“材料”就是事例，也包括道理。 注意1：选材要真实。 真实才能反映生活本质，才能表达真挚情感，引起读者共鸣。 注意2：选材要小巧，以小见大。适合初中生的认知局限。 注意3：选材要新颖。 小结：立意是文章的灵魂，立意决定选材；没有选材，立意是空的。 二、阅读中考优秀范文《原来这么简单》，学习别人是怎样审题立意选材的： 提纲： 题目：《原来这么简单》（审题） 中心：在生活中，保持好奇心并去探索就会发现许多事情原来这么简单。 首先写：身边的人、事、物无不引起我们的注意。 其次写：仔细观察蜘蛛捕捉苍蝇和自己用棉花球试验蜘蛛的过程。 最后写：通过查阅资料，明白了蜘蛛捕捉猎物的秘诀。从而得出了有好奇心并坚持探索，生活中许多事情就会变得简单。 开头段：…… 结尾段：…… 三、审题、立意、选材练习 请以《原来 还在》为题，按照以下的格式写好提纲： 1、题目： 2、中心： 3、内容： (1)首先写： (2)其次写: (3)最后写： 4、开头段： 5、结尾段： 总结： 要写出好文章，不仅需要审题立意，精心选材，更需要在生活中积累，因为生活就是语文，语文就是生活，要在生活中汲取营养。写出好文章，人生会更美好。 共勉： 人生就像是林中的小溪，虽然路程坎坷，但它总是百折不挠地前进，拿起你的笔，让清澈的溪流滋润你的心灵，滋润你的人生吧！你的人生将更加美好！ 【布置作业】 请以《美丽的误会》为题，拟写一份提纲。 学生欣赏和激发起想写好文章的欲望 学生留心倾听，明确审题立意选材的定义和 要求。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生阅读优秀范文《原来这么简单》，回答这篇文章的中心及概括开头中间结尾的内容。 ? 朗读开头段和结尾段? ? 学生写好提纲、小组讨论并展示。 小组互评 ? ? ? ? ? ? 学生齐读 ? 吸引学生注意力，调动学生的积极性，激发起学生 想写好文章的欲望。 ? 先明确审题立意选材的要求，为后面欣赏好文章和写好文章的提纲做铺垫。? ? ? ? ? ? ? ?? 强调立意与选材的重要 性。? ? ? 通过阅读优秀范文，领悟怎样审题立意，