上册八年级华数学 多媒体教学优质课件：【教案一】14.1.1直角三角形三边的关系.docVIP

梯田文化 教辅专家 14.1.1 教 师 年 级 八年级 授课 时间 科 目 数学 班 级 班 课 题 14 教学 目标 1．理解勾股定理的两种证明方法——毕达哥拉斯证法和赵爽的弦图证法；应用勾股定理解决简单的直角三角形三边计算问题； 2．通过对直角三角形三边关系的猜想验证，经历从特殊到一般的探索过程，发展合情推理，体会数形结合的思想； 3．在勾股定理的探索过程中感受数学文化的内涵，增进数学学习的信心. 教学重点 探究并理解勾股定理． 教学难点 探索勾股定理的验证方法. 教学方法 启发式与探究式相结合. 教学手段 多媒体投影、计算机辅助教学，自制教具实验辅助. 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 旧知新问，引出新课 提问：你们对直角三角形都有哪些了解？ 预案： 学生易答：直角三角形中有一个直角，两个锐角互余；三角形两边之和大于第三边等.预设问题：直角三角形的三边长之间满足怎样的等量关系呢？为什么？你能直接从图形中看出来吗？ 从而引出今天我们将共同探讨问题——直角三角形三边的数量关系. 猜想探索，形成方法 在2500年前，古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家毕达哥拉斯就已经对此问题有了明确的结论并给与了证明，相传他对三角形三边关系的发现竟然是从地砖中得到的，现在就让我们一同回到2500年前，体验一下毕达哥拉斯的经历： 【活动