优化小学语文课堂练习设计，提高课堂教学效率.docVIP

浅谈“半小时课堂”教学理念下的小学语文课堂练习设计 保联小学 王俊花 [摘要]：新课程实施以来，小学语文课堂上学生动笔练习逐渐被忽视，没有了自主学习、独立思考的时间，课堂上非常“活跃”、“热闹”。审视这种语文教学，种种现状引起我们的担忧：这样的课堂有效吗？这样的课堂减负了吗？这样的课堂有利于学生的发展吗？因此重视语文课堂练习的设计，提高其有效性，就显得尤为重要了。而“半小时课堂”的理念正好排解了我们的担忧，“半小时课堂”要求教师根据教学内容，及时有效地精心设计课堂练习，精讲多练，让每一位学生都有动脑、动手、动口的机会。本文着重从课堂练习的意义，课堂练习设计的策略，课堂练习注重反馈这几方面来阐述如何优化语文课堂练习设计，提高课堂教学效率。 [关键词]：“半小时课堂”、有效性、课堂练习设计 “半小时课堂”教学理念在义乌日益深入人心，正在转化成教师的教学行为。何为“半小时课堂”？“半小时课堂”是要在课堂里留一点时间，让每位学生都有自主学习，自主思考，自主练习的机会，切实减轻师生课业负担，提高课堂教学效率。《小学语文课堂教学常规》中也规定，每节课要留出5至10分钟的课堂练习时间。所以在这样的理念的指导下，重视语文课堂练习的设计，提高其有效性，就显得尤为重要了。 新课改下语文课堂教学及练习的现状分析 走进新课程改革实施后的小学语文课堂，我们感受到前所未有的“繁荣”和“热闹”：说学逗唱，琴棋书画，群英荟萃，就像文艺汇演的舞台。但我们审视这种“充满活力”的语文课堂背后，不难发现语文课堂教学存在着一些问题，课堂教学环节松散、内容随意、语言不简练、重点不突出，没有了自主学习、独立思考的时间。教师内心对课堂练习不重视，认为练习就是应试教育，因此课堂练习逐渐被忽视，一堂课基本上见不到学生动笔，很多作业就留在了课外去完成，增加了学生的课业负担。 二、小学语文课堂练习的意义 练习是学生获取、巩固和应用知识的一个重要组成部分，没有练习的教学是不完整、不科学、不成功的教学。教师有效地组织学生当堂进行操练的各种类型的作业练习，包括课前导学、课内口头书面练习、课外拓展实践等，其目的都是在于帮助学生积累语言，逐步落实语文“双基”，培养良好的语感，强化听说读写的能力，提升语文综合素养。 课堂练习尤为重要，有效的课堂练习能克服练习过程中的无效劳动及其带来的负作用，提高教学效率。因此课堂作业——作为学生有效参与的一个组成部分，我们每一个语文老师都应该重视起来，精心设计每堂课的练习，充分发挥学生主动做作业的精神，最大限度地拓展学生的减负空间，促进学生的个性发展，提高学生的语文素养，创设高效的“半小时课堂”。 三、小学语文课堂练习设计的策略 （一）、课堂练习内容的目标化 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，整个教学过程都受教学目标指导和支配；整个教学过程也是为了教学目标而展开。它是教学活动的“第一要素”。因此教师在设计练习题时，首先要围绕大纲要求，制定出适当而明确的教学目标。小学语文教学最好将目标细化，制定具体、易操作、易检测的课时目标，而后再深思熟虑，围绕教学目标设计练习题，指导学生进行语言文字训练，逐步靠拢目标，最终达到目标。 我在佛堂小学听课，上五年级下册《晏子使楚》这一课的叶老师，制定的课时目标就非常明确具体，可操作。这一课的目标如下： 1、能正确认读14个生字，书写“侮辱、柑橘”等词语，并能积累“联袂成阴”等描写人多的成语； 2、训练根据事情发展顺序概括课文的主要内容。 3、学习晏子与楚王间前两个回合的较量，能用关联词语说说晏子语言的精妙，从而感受晏子能言善辩等特点。 根据以上目标，她设计了以下课堂练习： 1、在初读课文时，教师紧紧围绕目标2设计了这样一个练习：快速浏览课文，思考课文主要讲了什么事情？按事情发展顺序说说课文的主要内容。 2、围绕感受晏子的能言善辩等特点教师在整体感知课文后设计了这样的一个练习：楚王不敢不尊重晏子了，是因为晏子的（ ）。对晏子有一个初步的了解，然后在学完晏子与楚王前两个回合的较量后又一次出示：楚王不敢不尊重晏子了，是因为晏子的（ ），这一次练习加深了对晏子的了解。 3、教师围绕目标3，在第一个回合时设计了如下练习：访问狗国钻狗洞，楚王让我钻（ ），所以楚国就是（ ）。在学习第二个回合时是这样设计的：访问上等的国家，就派上等人去，访问下等的国家，就派下等人去，我最不中用，所以楚国就是（ ）。 4、教学中，教师引导学生理解晏子话语中描写人多的成语是这样设计的：齐国真的没有人吗？用“——”划出相应的句子。然后出示古文：齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！结合古文找到相应的