小学品德与生活 社会 教学实效性探究【开题报告】.docVIP

毕业论文开题报告 小学教育（侧文） 生活体验与品德养成…-小学品德与生活（社刽 教学实效性探究 一、选题的背景与意义 -）选题背景 国外背景 德育，对儿童和青少年的成长起着奠基定向的作用。德育教育，是国民素质教育的 主要内容之一。在这个“教育在历史上第一次为一个尚不存在的社会培养着新人”的时 代，重视徳育，尤其是中小学徳育，己成为世界性的教育趋势。 第二次世界大战后的西方，形成了众多研究德育思想的学派。20世纪50年代，以 柯尔伯格为代表的认知结构主义学派和以拉思、西蒙等为代表的价值澄清学派兴起。认 知结构主义学派在明确区分道德与非道德、确立道德冲突在决定中的作用的基础上，采 用“道德两难法”来研究，提出了道德认知发展阶段论及其教育模式。价值澄清学派是 西方新的较有影响的流派，他们则认为儿童行为问题源于价值观，价值观又是源于社会 经验，因此必须反对公式化、说教灌输，主张在道德冲突中澄清价值观并提出了价值澄 清的过程与方法。由于价值澄清可以减少价值混乱，从而重视发展学生的道德意识及判 断选择能力。 20世纪60年代，班杜拉为代表的社会学习论派兴起，该学派认为环境、社会文化 关系、客观条件、榜样强化等因素对道徳行为产生重要影响，因此其基本观点是儿童道 德行为通过社会学习即观察学习和模仿学习获得与改变。 前苏联学派，马卡连柯提出了尊重信任与严格要求等原则，以身作则的榜样作用远 比惩罚有