小学数学生本化取向的习题教学探索.docVIP

生本化取向的习题教学探索 在小学一年级数学教学中一定会遇到如下题目: 1 ?小明和儿个小朋友排成一队，他前面有5人，后面有4人，这个队 总共有多少人？ 2.小华和几个小朋友排成一队，从前面数小华排第5,从后面数小华 排第4,这个队总共有多少人？ 类似的排队问题是小学一年级数学的重要组成部分，题目变化万千， 对于甚至还分不清前后左右的学生来说，难度不小。教学中需要教师从多 方面去引导，以便让学习基础和接受程度参差不齐的学生得到答案。当然, 仅仅得到正确答案，远非教和学的全部。因为，教，是为了不教，学，是 为了更好地学。要达如此胜景，需要教师跳出原题看世界，深入思考、巧 妙设计、动态实施、准确拓展，助推学生自觉走向想学、会学、乐学的康 庄大道。本文拟在分析教师常规做法的基础上，提出新的教学建议。 一、惯常做法分析 听课发现，教师习惯采用审题、分析、提出解题思路、列出算式等方 法，让学生得到正确答案。当然，有些课堂以教师讲述为主，有些课堂以 学生发现分析为主。下面是其中一位教师的教学片断： 教师：今天学习排队中的数学问题。 （出示问题） 1?我前面有5人，后面有4人。 2.从前面数我排第5,从后面数我排第4。 有同学说，两个队人数相同，是吗？ 学生：（齐）是。 教师：老师有一个问题 学生仁（打断教师的话）我也有一个问题。假设一队中的“我”是小 明的话，少了小明。 教师：同学们可以用自己