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小学数学展示课公倍数最小公倍数的教 案及教学反思 教学目标： 1、理解公倍数,最小公倍数的意义. 2、 会用列举法，分解质因数，短除法求两个数的最小公 倍数. 3、 会求是互质数或有倍数关系的两个数的最小公倍数. 4、 在知识的探究过程中，培养大胆质疑的习惯. 教学过程： 一,导入： 同学们，昨天我们班在舞台旁30米长的花带上每隔2 米种一株桂花，树种的太密了，下午要重种，改成每隔3 米种一株。现在大家出出主意，下午怎样种才能又快又好 的完成任务呢？我一边说一边把课前准备好的图片分给各 小组，让各小组讨论交流后交由小组长汇报本组的方案。 各组讨论后出现以下三种情况： 1、全部拔起，重新测量后再种 2、 头尾不动，把中间的全部拔起，重新测量后再种 3、 除头、尾不动外，还有6米、12米、18米、24米 共六株不用拔，只需拔10株，在每两株中间种一株，这样 重种5株就可以啦。 师：刚才有4组采用了第三种方案该种的，这种方案 确实比前两种方案要好，现在请你们说说是怎么发现这些 株数不用重种的？ 生：通过测量的方法发现的。还发现了 6、12不仅是2 的倍数同时也是3的倍数，所以觉得是2和3的公倍数就 都不用动。 师：你们怎么想到“公倍数”这么个好听的名字的？ 生：我们前面学习的几个公有的因数叫公因数，最大 的叫最大公因数。那现在两个公有倍数就叫公倍数，3 0是 最大的就叫最大公倍数。 师