校企合作共建校内生产性实训基地的探索与实践.doc

校企合作共建校内生产性实训基地的探索与实践 湖北函授大学(2011)第24卷第8期 校企合作共建校内生产性实训基地的探索与实践 杨芸 (江苏信息职业技术学院电气工程系,江苏无锡214153) [摘要】校企合作开展校内生产性实训基地是高职实训教学的重要形式,为企业,学校,学生搭建了良好的平 台,实现了三方的共赢.文章介绍了江苏信息职业技术学院电气工程系与无锡友好电子有限公司共建校内生产性 实训基地的做法和经验,希冀为同类高职院校生产性实训教学提供有益的借鉴. [关键词】高职教育;校企合作;生产性实训 [中图分类号]G640[文献标识码]A doi:10.3969/j.issn.1671—5918.2011.08—008 教育部(教高[2006]16号)文件指出:加强实训,实习基 地建设是高等职业院校改善办学条件,彰显办学特色,提高教 学质量的重点;高等职业院校要按照教育规律和市场规则,紧 密联系行业企业,厂校合作,不断改善实训,实习基地条件;要 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入 点,积极推行顶岗实习等有利于增强学生实践能力的教学模 式. 一 ,建设生产性实训基地的基本思路 积极探索”校企合作,工学结合,共同发展”的合作新模 式,实行”五大对接,三业接轨,双轨并行”(“五大对接”的内 涵是:院长与厂长对接,系主任与车间主任对接,老师与师傅 对接,学生与员工对接,实训基地与车间对接;”三业接轨”的 内涵是:学院专业,基地产业,学生职业紧密对接,互为支撑; “双轨并行”的内涵是:理论课程学习与实践课程教学都可在 此基地同时进行),打造具有显着特色的高职实践教育基地. 二,生产性实训教学的具体实施过程 (一)项目来源 来自无锡友好电子有限公司,主要是污水处理用电气柜 的安装项目,这和电气工程系的机电一体化及自动化专业都 非常对口.由企业向学院提供图纸,设备,耗材和技术支持, 学校则提供场地,工具等. (二)教学对象 机电一体化专业和自动化专业大二学生,在第四个学期 进行电气柜安装生产性实训两周.先修课程为电工技术应 用,工厂电气,维修电工中级考证,即学生已有～定的理论基 础和相当的动手能力. (三)教学过程 基于工作过程,分为”图纸分析一元器件的学习与选用 一 电气柜元器件的安装一电气柜接线一调试与故障检测一成 果展示及综合评价”等6大教学环节,老师的理论教学穿插 在每一个环节之中,比如在安装电气柜之前,就可以对照实物 把各类元器件的工作原理,技术指标,应用场合,最新样式等 讲解给学生听,这样比电工技术应用课程中纯粹的讲解,甚至 看图片,看实验室的实物(通常都很陈旧)更行之有效.再比 [文章编号】1671—5918(2011)08—0016—02 [本刊网址] 如接线之前,老师先讲解和示范一些接线的工艺要求,学生在 听完以后即可动手操作练习,通过这种”教学一实践一教学 一 实践”多重循环和”学校一企业”双向互动来实现工学交 替. (四)管理机制 营造真实的企业生产环境,实施类企业管理制度.老师 相当于师傅,学生相当于员工,实训教室相当于车间.每一车 间2O名同学,分成10小组,一个工位2名同学,由两位老师 带领,班长总负责,每一小组由小组长负责.主要管理制度 有: 1.5S制度:员工要保持岗位的清洁干净,物品要按规定 位置放置整齐,不得到处乱放;每天下班后值Et生打扫卫生, 周末必须大扫除(车间内的门,窗,地,设备等都须清洁);卫 生用具用完后须清洗干净放在指定的区域,工具由专人保管, 不得乱丢,外带,损坏;不得随便在车间乱丢垃圾,乱涂乱画. 2.车间生产秩序管理制度:员工上班应着工作服,不得携 带食品,MP3等,应将手机关机或静音;不得迟到,早退和旷 课,工作时间需要离岗,必须经老师同意方可离开,视具体情 况定离岗时间;员工在作业过程中严禁聊天,嬉戏打闹,吵架 打架,大声喧哗;上班应注意节约用电,节约耗材,停工休息随 时关灯,关门窗. 3.奖惩制度:实训两周结束后,由老师根据员工平时的绩 效考核,评选出”明星员工”,给予物质奖励和证书;由企业工 程师根据每一小组所生产的产品的质量评选出”最佳小组”. 给予小组物质奖励和证书;对于不遵守上述规定的员工,给予 通报批评及扣平时分和课程期末总分. 三,生产性实训教学的成效 (一)学生”零距离”上岗,深受企业欢迎 以企业实际项目为导向,以生产实际项目任务为驱动,一 学交替,”教学做”一体化的教学模式已经在电气工程系自动 化081,自动化082,机电091,机电092,机电093,机电094,机 设091这十一个班级实施,学生的实践技能及职业素养都得 到了很大的提高,有部分优秀学生直接被推荐到无锡友好电 子有限公司工作,有很多学生毕业后所从事的工作也与电气 作者简介:杨芸(1