速写课程标准.docVIP

速写课程标准 一、课程性质与任务 速写是一门专业基础课程。本课程的任务是：掌握速写表现的基础知识和基本技能，具备正确表现对象的速写造型能力，掌握扎实的基本造型规律、法则和技巧，提高美术修养和鉴赏能力，培养艺术的感知能力，为后续设计课程的学习打下良好基础。 二、课程教学目标 （一）知识目标 1.了解速写的基本概念、表现技巧、主要的表现形式;树立整体观念，掌握快速描绘的方法与技能； 2.熟悉速写造型的一般规律，掌握正确的观察方法，提高对比例的准确判断力； 3.理解和掌握速写表现语言，提高速写造型的表现力。 （二）能力目标 1.掌握以线条造型的素描表现方法，能够准确表现比例； 2.掌握以明暗造型的速写表现方法,能够正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性； 3.具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力； 4.具有一定的对速写作品的鉴赏能力。 （三) 素质教学目标 1.树立速写作为视觉艺术基础训练的观点； 2.加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育； 3.注重学习的刻苦性和专注性精神的培养，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。 三、参考学时 160学时。 四、课程学分 10学分。 五、课程内容和要求 序号 教学项目 教学内容与教学要求 活动设计建议 参考 学时 1 速写基础知识 1.了解速写的概念与特点； 2.了解速写的分类。 建议通过丰富多彩的范例图片引起学生的兴趣。 4 2 速写工具与画法 1.速写的工具与材料； 2.常用工具的特点与效果； 3.握笔姿势； 4.速写的表现形式。 建议在画室中，通过观看范画，动手绘画完成该项教学任务。 8 3 人物速写相关知识 构图； 透视； 人体的比例与结构。 1.建议在画室中完成教学任务； 2.学生分组学习，实践写生、临摹； 3.学生分组轮流做模特进行写生创作； 4.教师采用整体教学和分组教学相结合，进行讲解、分析、示范、修改。 6 4 人物头部结构 1．头部比例； 2．头部骨骼和肌肉； 3．头部透视； 4．眼睛结构； 5．鼻子结构； 6．耳朵结构； 7．嘴巴结构。 14 5 人物局部速写 1．头发速写； 2．头部画法。 10 6 四肢的画法 1．手的结构； 2．手的画法； 3．脚的结构； 4．鞋子的画法； 5．上肢的结构和画法； 6．下肢的结构和画法。 16 7 人物半身速写 1．上半身的画法； 2．半身的画法。 10 8 站立人物速写 1．人物速写； 2．人物速写的要求； 3．人物速写步骤； 4．站立人物的画法。 16 9 坐立人物的画法与下蹲人物的画法 坐立速写的画法； 下蹲人物的画法。 12 10 人物生活场景速写 1.生活场景速写的难点及时训练目的； 2.人物场景速写的训练要点； 3.人物场景速写步骤。 16 11 人物速写临摹与默写 1.人物速写临摹的意义； 2.人物速写临摹步骤； 3.人物速写临摹需要注意的重点； 4.人物默写的意义； 5.人物默写的步骤。 18 12 风景速写 风景速写的表现方法； 风景速写临摹要点。 建议学生在室外分组进行实践写生、临摹； 教师做范画加以示范。 30 六、教学建议 （一）教学方法 1.重视学生的基本功训练，由提高学生科学观察方法到学生熟练造型表现能力。教师必须依据教学大纲规定，从学生实际出发因材施教，遵照循序渐进的原则，制定每学期的授课教学计划。 2.使课堂教学与艺术实践结合，加强艺术实践活动，提高学生艺术实践能力。 3.充分发挥教师的主导作用，重视启发式的教学方法。在进行速写技术训练同时，注意学生的心智活动，培养高尚的视觉艺术审美观和正确的造型能力。 4.教学内容的实施，实行理论与实践相结合，按速写理论知识，速写技能训练，优秀速写作品鉴赏，速写表现实践等四个方面的有机结合。 （二）评价方法 以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯和练习方法。学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。教学效果评价重点评价学生的基础造型能力。 平时成绩：出勤率、课堂纪律、作业成绩，画室实践。 实训成绩：单元实训写生成绩、展览展示作品成绩、相关比赛成绩等出勤占10%。 期末考试：速写实践。 课程成绩构成：平时表现×权重 + 实训成绩×权重+期末考试×权重。 （三）教学条件 开展本课程教学需要在画室中进行，画室硬件应具备画板、画架、凳子，配有多种素描静物，配备临摹书籍、挂图。充分利用速写画室、网络速写教学资源、观摩画展等实验场所，创设速写实践情境，开发实训模块。使学生较快适应速写造型的岗位环境。 （四）教材编写 1.依据本课程教学标准组织教材的编写，符合“做中学、学中做”的教学理念。 2.教材的内容要注意可行性、实用性、灵活性和前瞻性，不追求理论的深度与