设计、绘制卡通人物.docVIP

任务二：设计、绘制卡通画 教学内容分析 本单元内容是小学六年级上册内容的延伸，教材以我国特有的走马灯为例，引出动画的形成原理，让学生了解我国丰富的历史文化，通过让学生对动画发展的初步了解，为接下来学习Flash的基本操作打下基础。 任务二建立在学习完成任务一的基础上，让学生能综合地运用Flash的基本操作，完成卡通人物的绘制。在本任务的探究活动中，考虑到学生有限的课堂时间，因此只要求学生绘制卡通人物的部分元件，然后通过学生调用元件完成卡通人物的创作。 教学对象分析 通过上一活动的学习，大部分学生已经基本掌握了Flash的窗口组成，也掌握了Flash软件的基本操作。八年级的学生逻辑思维能力已经有了较大的发展，因此一般都具备创作一个个性的卡通人物的逻辑能力。虽然如此，由于卡通人物的创作是一个相对综合的实践活动，而在综合实践活动中，学生的差异可能会更加突出，因此，教师可以采用分组合作学习方式，要求学生协作完成卡通形象的创作。在分组时，尽可能按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配，以便学生能够相互帮助、发挥特长，每小组人数4人。 教学目标 掌握Flash的基本操作 学会使用各种变形命令 学会组合各种图形的操作方法 了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。 教学重点和难点 教学重点 Flash的基本操作 各种变形命令的使用 各种图形的组合操作方法 教学难点 设计和绘制卡通人物 教学方法 采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。 教学准备 教学环境：多媒体网络教室、Moodle教学平台 教学软件：windows操作系统、Flash 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 激发兴趣 复习导入 1、展示学生喜欢的各种卡通人物 2、在Moodle平台上提问：我们是否能够绘制出这种的卡通人物 3、Moodle平台上展示并讲述：在上一课的活动中，同学们熟悉了Flash的窗口组成，掌握了Flash软件的基本操作。这节课我们要试着来设计和绘制卡通人物，学会对Flash软件各种工具的综合运用 以生活中学生喜欢的卡通人物为例，导入新课，让学生了解学习本节课的学习目标 根据学生自身的生活体验引课，激发学习兴趣 自主探究 归纳总结 讨论交流 传授新知 讨论交流：（在Moodle平台上展示问题） 1、如何设计卡通人物 2、绘制卡通人物应该注意什么？ 卡通人物的造型必须准确地将剧本中人物介绍给观众，因此创作者应掌握不同年龄、不同性别的人物的画法。 动手实践，自主探究，知道设计卡通人物的内容，学生小组讨论，积极参与课堂交流 通过实践，提高分析问题和能力，通过讨论，加深理解 任务驱动 教师演示 合作探究 交流讨论 完成范例 在Moodle平台上展示步骤 1、绘制小丑的头部? （1）新建元件，将元件命名为“小丑头部”，用“椭圆工具”和“线条工具”绘制图形，再用“箭头工具”进行编辑，最后用“颜料桶工具”给小丑添加各种颜色。 （2）调用元件库中的“小丑眼睛”元件，用鼠标选中“小丑眼睛”元件，按住Ctrl键并拖动鼠标，复制“小丑眼睛”；单击菜单栏中的“修改”-》“变形”-》“水平翻转”命令，制作一双“眼睛”，将它们拖放到小丑头部的适当位置。 ?（3）调用元件库中的“小丑嘴巴”元件，将它拖放到小丑头部的适当位置。 2、调用元件库中的元件，组合卡通小丑 ? （1）将所有的元件从库中拖放到舞台。 （2）分别复制“手”和“脚”元件，单击菜单栏中的“修改”-》“变形”-》“水平翻转”命令，制作一对“手”和“脚”的元件。 ? 3、将各元件有机地组合在一起。 个人完成任务有困难，4人一小组合作的方式来完成，每一组各成员进行分工，分别绘制卡通小丑的部分结构，最后再将各成员的结构有机地组合在一起 探究实践，培养学生的动手能力和分析问题，解决问题的能力，让学生有成就感。 通过探究，鼓励孩子进行知识迁移，力求做到活学活用 知识总结 1、总结本活动的知道，并点评学习情况 2、布置创新实践活动作业，要求用flash创作自己的卡通形象，并提交到moodle平台上 积极思考，勇于实践，完成创新活动目标 通过创新实践活动，提高学生的创新能力。 教学反思 如何在上一节学习的基本上让学生更好地掌握flash的基本操作 在设计和绘制卡通人物时，教师能否正确引导学生对自己或他人作品进行观察，能否督促学生通过学习他人的成功经验，反思自己在设计或绘制过程中的问题，然后进一步修改完善作品。 如何更好用moodle平台小组协作进行教学。