初二思想品德教材教法名师优质课件 人教版.pptVIP

活动四：师生交往的烦恼 感受与老师交往的矛盾、烦恼。提示：学生根据自己的实际情况回答。 活动中让学生阅读教材中提供的交往情境，了解其中的矛盾冲突是什么；然后，说说自己是否也曾有过类似的烦恼，解释产生冲突和烦恼的原因是什么；最后，介绍当时你是如何处理的。 　　活动中要避免课堂成为学生的诉苦会，重在引导学生化解矛盾和烦恼，焦点要落在与教师主动沟通上。 通过活动，得出结论：与老师沟通非常必要。 活动五： 1、老师是怎么想的？ 答：教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，所以也应当受到处罚。 2、这种冲突会如何发展、如何解决呢？ 3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？ 提示：2、3题根据实际情况回答。 老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。 ?自然地得出结论：与老师沟通的方法1：从教师的角度、立场考虑问题。 对同一件事，为什么不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？ 答：同一件事，不同的人会有不同的反应的原因是大家对教师的表扬和批评的态度不同。教师的批评是爱护、是鞭策，也是期待，我们需要正确地对待，做到有则改之，无则加勉。不能够正确对待老师的批评，除了使自己失去良好的心态外，还容易