学前班数学教案《区分左右》三篇.docxVIP

　　他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，　　2、初步理解左右的相对性，尝试做出迅速的判断和反应。　　3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得积极的情感体验。　　活动重点　　以自身为中心区分左右。　　活动难点　　理解左右的相对性　　活动准备　　几何图形三角形、长方形、圆形、正方形、手势图人手一份。　　活动过程　　一、以自我为中心区分左右。　　一说说自己的左手和右手。　　师今天，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本领，老师相信你们一定能够学得很好。　　你们有信心吗？　　师请举起手说我最棒！　　师请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手？　　师你的右手能干什么？你的左手能干什么？　　师小结左手和右手是一对好朋友。　　靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。　　二说说身体上和身边的左右。　　师那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好朋友呢？左眼、右眼、左耳、右耳……　　师那你的左边是谁，右边是谁呢？　　三听口令做游戏　　师哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个游戏吧。　　举起你的左手，举起你的右手。　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左脚，右手摸右脚；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。　　速度由慢到快　　二、在操作中区分左右。　　师你们做得真好，这里有一位小朋友用左手和右手做了很多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的？　　教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。　　让幼儿观察图片，判断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的？　　教师出示准备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。　　让幼儿观察图片，判断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。　　一出示手势图，辨别前四张。　　师先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作？你是怎么知道的？模仿图片上的手势动作来区分左右　　那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。　　二幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。　　师下面还有两排，请小朋友自己动手摆一摆。　　不过要先听清楚我的要求请小朋友两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。　　摆好后马上面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。　　幼儿操作，教师巡回指导。　　三集体验证　　师小朋友的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样？那我们一起来验证一下。　　师看一看你们做得对吗？做对了就马上用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小朋友把它放到地上，然后面朝老师坐好。　　三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。　　师刚才小朋友两个人合作完成得非常出色，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信心吗？　　一听口令摆几何图形　　1．师同样，听清楚我的要求请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。　　请后面的小朋友把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。　　要求请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。　　摆好的幼儿马上面朝老师坐好。　　2．集体验证　　四、在游戏中理解左右的相对性。　　一那现在请小朋友将操作板转一下180°，看看发生了什么变化。　　现在操作板的左边有谁？操作板的右边有谁？三角形变到哪里去啦？为什么？方向不同，位置就不同。　　二游戏　　师现在我请每个小朋友拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊立正，就要马上站好，眼睛看着我。　　看看你的左边有谁，右边有谁？你是从左边开始数的第几个图形，从右边开始数的第几个图形。　　师随意问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行游戏。　　1从左边开始数第二个小朋友蹲下，从右边开始数第一个小朋友往前走一步，从左边开始数第三个小朋友举起手，从右边开始数第四个小朋友向后走一步。　　2．现在请所有小朋友向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化？现在你的左边是谁，右边是谁？　　五、联系实际，结束活动。　　正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。　　比如，上下楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走。　　现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。　　看看我们要转几个弯？每次分别是往哪个方向转弯的？　　幼儿开着小汽车回活动室，自然、快乐地结束活动。　　活动目标　　1．以自身为中心区分自己身体的左右。　　2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。　　3提高空间方位知觉和判断力。　　重点难点　　以自身为