赶海教学设计教学讲义.docVIP

1 《赶海》教学设计 丹凤县教研室 刘赟 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读全文。 2、学习课文第三小节，从摸海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事中体会赶海的乐趣。抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词儿感受作者童年赶海的乐趣。? 3、通过设置情境及朗读，初步体会文章首尾呼应的特色。 4、通过学习课文感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情。? 教学重点： 指导有感情地朗读课文，结合具体情境培养学生语言表达能力，并练习积累运用语言。 教学难点： 引导学生抓住重点词句段感受“我”童年赶海的乐趣,激发学生热爱大海,热爱生活的思想感情。 教法设计： 引导法、练习法 学法设计： 朗读体会法、情景感悟法、小组合作法 教学准备： 课件 一、创设情境 导入课堂 1、师：上节课小作者杨谦把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳，赶海的人群……你们想去吗？（出示课件：大海的美丽画面，配上《大海啊故乡》音乐） 2、板题：赶海 二、品读课文 感受乐趣 1、在作者的记忆中，赶海是一件怎样的事？（学生汇报：趣）。赶海“趣”在哪里？请你在自读第三自然段，在文中找出来。 2、出示句子 交流一：摸海星 （1）师：来到沙滩上，“我”赶紧脱下鞋子，光着脚丫，开始行动。“我”在海里摸呀摸呀，摸到了什么？书上是怎么说的？（课件出示）