中考教师表彰会初中班主任发言材料.docVIP

PAGE PAGE 1 中考教师表彰会初中班主任发言材料 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我非常荣幸、也非常感谢领导给我提供这样一个学习、交流的机会，今天与大家交流的题目是《有爱的课堂，孩子们一定向往》。回顾工作的14年历程，有得有失，有苦有乐，但不管怎么说，我是认认真真、踏踏实实走过来了。在此把我的一些体会和认识，和大家交流，以求共勉。 我们知道老师的职责是教书育人。说实话，我以前对这四个字没什么太大的感觉，但随着年龄的增长，我越来越能体会这四个字的深刻含义。陶行知先生曾说：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。应该说“教书”和“育人”是一个不可分割的整体，但要从顺序上来讲，我更看重“育人”，我的工作经历告诉我：育人是第一位的。也许有人会说育人是个漫长的过程，短时间看不出效果，教育的功利性迫使我们不得不过分强调单纯的智育，想方设法提高学生的成绩。的确是这样，我以前也有过类似的问题和疑惑，不过我现在找到答案了。答案很简单：人如果被育好了，提高成绩是水到渠成的事情。我们要想将这两者完美的结合起来，就一定要从我们对学生的爱和主阵地——课堂两方面下功夫。我们的课堂一定要充满爱，要有吸引力，能让孩子们主动学习，使学生由“要我学”转变为“我要学”，那怎样才能达到这个目标呢？ 有句话是这样说的：有爱的地方地狱也是天堂！我想，有爱的课堂一定比天堂更令孩子们向往！ 如何打造让孩子们向往的课堂呢？ 可从以下几方面入手： 一、孩子们向往的课堂，教师的爱体现在对学生学习兴趣的培养方面。对于九年级的学生来说，两极分化的现象已经是非常严重了，有些英语特别差的学生非常极端，甚至于在他们心里极其讨厌上英语课，在课堂上他们会说话，走神，甚至会影响我们正常上课，对于这种情况，我们首先是理解、同情他们。这些学生也挺不容易，上课他们听不懂，听不懂就不想学，不想学就更听不懂，形成了一个恶性循环，但是这种局面必须改变，否则会破坏班级的学习气氛，造成管理上的困难，同时也会影响到其他同学的学习。我们知道兴趣是最好的老师，要培养学生学习英语的兴趣，必须让学生在学习英语的过程中有成功的体验。我们可以把学生分成ABC三个层次，对于每个层次的学生给予的任务要求及达成的目标，设计都是有梯度的，真正让每一层次的学生跳一跳就一定能摘到桃子。比如说对于成绩较差的学生，可以给他一个简单的问题，提问他们简单的单词等等。一定要让所有的学生参与到课堂中来，千万不能冷落任何一个学生，这样他们会有一种成就感，对学习会充满信心，同时他会感到参与学习活动的快乐，慢慢地他会很喜欢上英语课，另外还要多表扬多鼓励，注意开发孩子们的潜能。我们可以这样来想一下，如果我们的学生天天都盼望上英语课，我们还用担心成绩的提高吗？ 二、孩子们向往的课堂，教师的爱体现在尊重每一位学生。如果说，人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。 被人尊重是一种权利，尊重他人是一种美德。对每一名学生都要一视同仁，不要有任何歧视。在我的课堂上人人平等，优者更优，差者乐学。我竭力维护他们的自尊，呵护他们敏感的心灵。如果有的孩子上课说话打扰课堂，我会对他笑一下，他也会回报我一个微笑，然后，就能比较好的遵守课堂纪律。如果有时他还有第二次，我依然对他微笑，但是，绝对不会有第三次，第二次时，他已经非常不好意思了。当然这些都离不开平时和学生之间的交流、沟通和谈心。我几年前带过的一个学生，他给我说过的一句话，我永远都不会忘记，他是这样说的：“老师，俺光想给你拉拉呱，很多老师学生都看不起俺，俺感觉你还能看得起俺这样的人。”当时我听了真的是特别的心酸，我才知道孩子的心灵是多么的敏感，他的内心是多么的自卑。我又想起当时上晚自习的情景，我发现他的脸发红，状态不好，我过去摸了摸他的额头，感觉非常烫，我问他吃药没有，他说没有，不碍事，下了课，我把他带到我家，正好家里有备用药，我给他量完体温后，就赶紧给他吃了退烧药，看得出他非常感激。这个孩子的长相比一般孩子差一点，成绩也不好，也不调皮，很容易被人忽视，所以他的内心深处充满了自卑，咱们可以想一下，他将来走向社会，这种与人相处的自卑能改吗？如果不能改，时间长了，他会不会心理变态呢？我感觉这是一个很严重的问题。那现在咱换位思考一下，如果我们的孩子在学校里也生活的如此自卑，作为父母，我们是什么感觉？我想我们希望什么样的老师教自己的孩子，那我们就做什么样的老师。其实，一个表扬，一个微笑，一个眼神，一句温暖的话，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。对于我们来说“锦上添花”既轻松又美丽，但是“雪中送炭”就辛苦多了，我们需要一忍，再忍，虽然辛苦但是重要！ 三、孩子们向往的课堂，教师的爱要体现注重课堂教学的落实。教学不落实，就像纸上谈兵，一检测就崩溃。对于我们英语学