最新2014-2015新版五年级美术上册教案.docVIP

晓澳中心小学2012—2013学年第二学期教案 教案实施时间： 月 日 第 周 星期 第 节 课 题 悠悠老街 课 时 1 教 学 目 标 探访老街的历史和文化 学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 教 材 分 析 重 点 学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 难 点 运用不同的美术形式表现老街。 教 具 课件 教 学 过 程 个 性 修 改 第一课时 欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》 说说自己家乡的老街的历史和故事 引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 第二课时 观看老街视频，揭示课题 交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？ 写生创作指导 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品 教师讲解并演示创作写生的方法 同龄人作品欣赏 学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街 展示评价 拓展：不同美术形式表现的悠悠老街 板书设计： 教学反思：  晓澳中心小学2012—2013学年第二学期教案 教案实施时间： 月 日 第 周 星期 第 节 课 题 传统门饰 课 时 1 教 学 目 标 1、中国传统门的类别、装饰特点 2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门 3、培养热爱中国优秀文化传统的品质 教 材 分 析 重 点 用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰 难 点 创作的作品表现出传统的装饰风格 教 具 多媒体课件 教 学 过 程 个 性 修 改 1、介绍导入新课。 （1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。 （2）引入课题《门的装饰》。 2、欣赏相关作品。 （1）欣赏各种各样的门饰 （2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰 提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。） 学生小组讨论 教师提出作业要求： 用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸 用线描的方法表现不同风格的门饰 学生构思创作 教师巡视指导 对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导 评价 能否在传统图案上进行创新； 能否在作业中有意识地运用一些原理； 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。 拓展 板书设计： 教学反思：  晓澳中心小学2012—2013学年第二学期教案 教案实施时间： 月 日 第 周 星期 第 节 课 题 适合纹样 课 时 1 教 学 目 标 1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点 2、学习适合纹样的设计方法 3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力 教 材 分 析 重 点 了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样 难 点 运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样 教 具 课件或视频、范作、图片和实物等 教 学 过 程 个 性 修 改 1、欣赏导入，引出课题 （1）欣赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？ （2）揭示课题：《适合纹样》 2、观察分析，研学新知 （1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？ （2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？ 对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重 均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼 向心式：纹样由外往中心排列 离心式：纹样由中心往外排列 旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲 （3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？ （4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？ 3、学生创作，教师指导 （1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样 （2）也可以为一件生活用品设计适合纹样 （3）提示 ①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点 ②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐 展示评价，拓展延伸 举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。 教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品