《落日的幻觉》教学设计8.docVIP

《落日的幻觉》教学设计 教学目标 知识和能力目标： 培养学生迅速筛选信息的能力。 过程和方法目标： 欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。 情感态度和价值观目标： 激发学生观察自然,探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点 引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。 教学难点 课堂延伸，训练学生运用语言的能力。 教学方法 学生自读自学为主，教师适当点拨。 教学过程 一、导入： 唐代诗人王维有诗曰：“大漠孤烟直，长河落日圆”。这两句诗语言质朴自然，意境博大。但落日真是这样吗？ ——落日是扁的！ 落日怎么会是扁的？难道古人观察错了？下面，让我们一起走进《落日的幻觉》，走进美丽梦幻的夕阳。 二、检查预习：(字词) 绮丽(qǐ)殷红 （ yān ） 旭日（xù） 绚丽（xuàn） 吟咏（yín yǒng） 三、初读课文，自主学习，整体感知： 1、指名朗读，其他学生静听，然后请大家谈谈听到哪些内容。 2、学生小声自读课文，提炼有关幻觉及成因的重点信息语句，教师板书小结。 （见板书） 3、学生独立完成课后表格填写。 日落时的幻觉 产生幻觉的原因 颜色深黄、殷红 光线散射和光波长短原理 神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧 地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同 西方天空出现迷人的紫光 眼睛的叠合效应 接近地平线时太阳变扁了 光线折射的原理 太阳好像变大了 未说