【2017年高考政治复习】课件专题三描述和阐释事物的方法与技巧精要.pptVIP

栏目导引 专题三　描述和阐释事物的方法与技巧 高考能 力要求 方法技 巧指导 要求 目标　　　 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 描述和阐释事物 能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。 综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 所谓“描述事物”，是指对有关事物进行细致、全面、准确的表述；所谓“阐释”，则是指对有关事物进行理解、分析和说明等有意义的解说。描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征，并使用简明、准确的学科术语叙述问题。它有三个层次的具体要求：一，正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征；二，把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释；三，辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐述，意义完整。描述和阐释要做到问什么答什么，做到不跑题、不滥写。描述和阐释要用政治术语，要注意语言的层次性和逻辑性，书写认真、段落分明。 [特点综述] 图表题、漫画题是政治高考的常见题型，其设问方式常采用“XX材料反映了XX现象或问题”，“分析XX材料所体现的XX道理”，“谈谈你对XX现象或问题的理解或认识”等。此类试题主要考查学生描述和阐释事物的能力，要求用简洁的语言描述材料中的现象或问题，概括出隐藏在现象背后的本质和规律，并能运用教材相关知识对所描述的现象或问题加以阐释，分析其原因、影响等。 透过现象看本质 由于此类题目的提示语言很少，因此学生在解答题目时，往往会茫然不知所措，导致描述现象仅停留在概括或照抄材料上，而忽视对深层本质的揭示；阐释现象材料与观点相互分离(只答知识或只搬材料)，或貌合神离(虽然既有“材料”又有“知识”但两者不相匹配)。这就要求我们在描述和阐释事物时，坚持由此及彼、由表及里，透过现象看本质，做到现象与本质的统一，材料概括与观点表述的统一，防止表面化和片面性。 [举例解说] 材料一　图表1　“十一五”期间江苏省A市地区生产总值和民生支出增长情况(%) 城镇居民人均可支配收入(元) 农村居民人均纯收入(元) 城市失业登记率(﹪) 新型农村合作医疗参合率(﹪) 空气质量优良率(﹪) A市 30184 14816 2.5 100 93.3 江苏省 22944 9118 3.5 98 90 图表2　2010年江苏省A市与全省经济社会发展情况对比 材料二　“十二五”时期，江苏省A市将贯彻落实省政府启动的居民收入七年倍增计划 ，以多元富民打造“橄榄型”社会结构，使人民生活更加幸福。 (1)材料一反映了什么经济信息？ (2)从经济生活角度，阐述江苏省其他地区应该如何借鉴A市的经验。 【解析】　本题为图表类试题，主要考查学生描述和阐释事物的能力。第(1)问要求描述事物的现象，应透过现象揭示本质。在描述图表1时，既要描述出A市地区生产总值和民生支出增长趋势，又要比较二者增速的不同，还要从理论的高度说明经济发展与民生支出增长的关系。在描述图表2时，要通过A市在经济社会发展方面与全省平均水平的横向比较，说明实现了经济社会的协调发展。在对图表1和图表2分别描述后，还要从总体上概括出材料1所要表达的经济建设与社会发展的关系。第(2)问要求阐释应如何借鉴A市的经验，促进经济社会的协调发展。可依据图表所提供的信息，从贯彻落实科学发展观、统筹城乡发展、促进就业、完善社会保障制度、生态文明建设等方面组织答案。 【答案】　(1)①图表1反映“十一五”期间，A市地区生产总值和民生支出总体呈上升趋势，民生支出增速总体上高于地区生产总值增速，说明A市坚持富工优先，同时说明经济发展是民生支出增长的基础。②图表2反映截至2010年，A市经济社会发展水平高于全省平均水平，更好地实现了协调发展。材料1说明，经济建设与社会发展相互影响、相互促进。 (2)①贯彻落实科学发展观，统筹城乡协调发展，加强生态文明建设，实现科学发展。②大力发展生产力，促进就业，千方百计增加居民收入。③重视社会公平，加强宏观调控，发挥财政的积极作用，完善社会保障制度。 【点评】　当出现两组或两组以上的图表时，往往包含多个复杂的信息，描述图表信息应坚持透过现象看本质，除对各个信息分别描述外，还要注意各个信息之间的联系，将材料的信息与理论观点有机结合起来。在阐释事物时，要综合材料中各个信息，寻找与之对应的教材知识点，运用恰当的政治术语，从理论知识的角度加以阐释，力戒漫天撒网或只是简单地重复描述材料。 [特点综述] 近几年高考中辨析、评析类、认识类题目屡有出现。这类试题多与时政相联系，角度新颖、形式活泼、综合性强，学生在答题时明显感觉到题目难度大、干扰性强，不好下手组织答案。这类试题主要考查考生对基础知识的掌握以及运用基础知识