《企鹅寄冰》教学设计.docVIP

《企鹅寄冰》教学设计 第一课时 教学目标 1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字 “寄 热 希 望 块 收 退 扫” ；认识部首“反文旁”；。 2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。 3.初步了解非洲、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。 教学重点 正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。 教学难点 能联系生活经验，初步了解水的基本属性。 教学过程 一、揭示课题，学生质疑。 1、 出示： jì bīng 寄 冰 1）谁来拼读课题？ 2）后鼻音读得很准,一起拼读。读读词语，再读 3）“寄”是生字，你有好方法记住它吗？ 寄：结构记字法（宝盖头+奇）。 A．师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇；也是奇妙的——奇。宝盖头下加个“奇”就是——（寄；寄冰的寄） B．师：我们平时可以寄些什么？（随机出示媒体：寄信、寄贺卡、寄明信片、寄包裹） 这些“寄”都是指通过邮局把东西从一个地方传送到另一个地方。 C． 这就是我们今天所要学的第12课——齐读课题。（寄的是冰，很特别吧！） 二. 初读课文，了解非洲、南极，积累相关词语。 1、现在，让我们打开语文书读读课文，读准字音，读通句子，想想： 谁给谁寄冰？ 从哪