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北师大版数学第二册第 三 单元教学计划（修改稿） 龙口西小学 一年级集备组 单元教学目标： 知识和技能 进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算和生活的联系。 探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 过程和方法 经历和他人交流各自的算法的过程，体验算法多样化，在和他人的交流中，优化计算方法。 在练习中，巩固计算方法，形成运算技能。 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 情感态度价值观 互动活动的过程中，培养学生协作、交流和探究的能力。 培养学生独立思考的习惯，在游戏中体验学习的乐趣。 培养学生解决简单实际问题的意识和能力。 单元知识结构图： 整十数的加减法 两位数加减一位数 加和减（一） 两位数加减整十数 两位数加减两位数 （不进位、不退位） 单元各课时教学目标、重难点分析： 单元名称 加和减（一） 计划课时数 16 实际课时数 起止日期 3.14～4.4 教学目标 1、进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运算和生活的联系。 2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。 3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。 重点、难点 进一步理解加减法的意义。 掌握100以内不进位、不退位加减法的运算方法，并能正确运算。 单元评价要点 能正确熟练计算整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）、两位数加减整十数，并能运用上述知识解决有关的实际问题。单元结束时准确率达到每分钟5题。 各课时教学内容安排 节次 日期 教学内容 教学目标 教学重、难点 对策 错例 1 3.14 小兔请客（整十数的加减运算） 1.结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2.能正确地进行整十数的加减法运算。 1.掌握整十数的加减法计算方法。 2.通过操作交流，掌握整十数加减整十数的计算方法。 （理解整十数加减法的算理，引导学生尝试解答，找出计算方法。） 1、通过摆小棒，理解和掌握整十数的加和减。 2、 通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。 3、 加强学习方法的迁移；联系生活实际提高使用性。 错例1：60+30=9 60＋30＝900类似的答案会常出现。 首先让学生理解60表示什么？30又表示什么？60表示6个十，30是表示3个十。6个十加上3个就等于9个十。 2 3.15 采松果（两位数加减一位数） 1.进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握两位数加减一位数（不退位不进位）的计算方法。 3.体会加法的交换律。 1. 掌握两位数加减一位数（不进位，不退位）的计算方法，正确进行计算。 2. 掌握计算方法，逐步提高计算能力。 （理解两位数加减一位数（不进位，不退位）的算理，提高正确率。） 1、通过摆小棒，理解和掌握整十数的加和减。 2、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。 3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高使用性。 错例1：25+4=65 34-2=14 通过摆小棒，理解两位数加减一位数（不进位，不退位）的算理，要求学生要理 解数位，然后相同数位对齐才能开始相加或相减。 3 3.16 巩固练习 1. 正确地进行整十数的加减法运算。 2.正确进行两位数加减一位数（不退位不进位）的加减法运算。 4 3.17 青蛙吃害虫（两位数加减整十数） 1.在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。 2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。 引导学生在小组内拨计数器，探索计算方法，在组内交流怎样计算，鼓励学生用自己的语言表达想法。 （理解两位数加减整十数的算理，提高正确率。） 1、通过摆小棒，理解两位数加减整十数（不进位，不退位）的算理，掌握计算方法。 2、通过多种练习，巩固计算方法，形成运算技能。 3、加强学习方法的迁移；联系生活实际提高使用性。 错例1：56+30=59 56-30=53 通过摆小棒，理解两位数加减整十数的算理。 错例2：大青蛙吃了56只害虫，小青蛙吃了30只害虫，两只青蛙一共吃了多少只害虫？ 要求学生认真看图，弄清问题求什么？就是把大青蛙吃的只数和小青蛙吃的只数合起来，用加法计算。就不会因看到“吃了”两字就用减法计算了。 节次 日期 教学内容 教学目标 教学重、难点 对策 错例 5 3.20 练习二 1.进一步体会加减法的意义，理解掌握整十数相加减和两位数加减整十数的计算方法。