智能障碍者性教育的教学原则.pptVIP

智能障礙學生性教育 周春芬2011/03/31 指導理念 即早的性心理教育，即早的性心理教育，預先於發展階段的性教育 對應發展階段的指導：行為舉止待人處世依生理年齡去要求，學科依智力水準指導 個別需求的性教育：自慰指導等 即時的兩性實例指導 創意與反省的教材教法：不曖昧的使用正確器官名詞；明確定義的提供；給予避免落入性危機前的強化指導等 自慰的指導 評估自慰因素已有自慰者，給予自慰自慰的社會行為指導-適當隱密場所 有勃起不一定須教自慰 需先作勃起或自慰的誘因、動作、環境、對象等條件確認診斷評估 需先以轉移（體能或手部操作）、環境控制等去改善問題 須是經評估有此需求的學生才指導 如：自慰方式及衛生習慣不佳，有以性器加害他人情形等 需家長同意書 訂定自慰教學計畫書 要求與學生同性別的家長出席參與共同指導 全體授課老師依教學計畫共同執行 兩性教育必須涵蓋的指導內容 兩性互動及社會行為 拒絕引誘 拒絕不適當的身體接觸 威脅恐嚇的因應 性騷擾防治內容 四大自我保護原則 危險情境的判斷和因應 性侵防治的重點指導 性侵害防範教育上，要強調在被限制行動前的：不接受引誘，不跟他人走，不上他人車，不進他人家 拒絕引誘 不適當的身體接觸 威脅恐嚇的因應 危險情境判斷與因應 自我保護與自我控制 職場安全 性教育的基礎（學齡前及幼兒） 1. 互相牽手 2. 互相幫