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铁草小学 黄志锋 注重学生的自主学习 常青铁草小学 黄志锋 阅读教学的两个转向即：关注“教学方法”转向“教学内容”；由“教的活动”转向“学的活动”。 新课标中指出：要充分发挥学生的主导作用，倡导：积极的，自主的，合作的学习。结合我们如皋开展的“活动单导学”模式，我觉得，我们的教学正向着从“教的活动”转向“学的活动”。为什么这么说呢？原因有以下几个方面： 一、始终关注学生。 课堂上，学生是学习的主人，改变了过去的教师“一言堂”、“满堂灌”的传统的教学方式，学生在课堂上有了更多发言的机会，因此，学生变得更加的大胆，更加的自信了。如在课堂中设计：小组内说一说，全班展示交流等等，更是激起了学生们思维火花的碰撞，学生们敢说了，表达能力也就强了。 二、解放了教师。 其实，活动单更是解放了教师。一节课，教师至多只允许讲十分钟，更多的时间留给了学生，更大的空间给了学生，更宽广的舞台为学生搭建了。而教师呢？其作用是：点拨、引领、巧妙生成、升华主题。更多的是小结过渡。因此，活动单解放了教师。其实，这也是从“教的活动”转向“学的活动”的一个标志。正因为有了教师的放手，学生才能够学的更自主、更民主。 如我在执教《黄鹤楼送别》时设计了下面的活动： 活动一：读课文，明诗意。 1、放声朗读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，尝试着根据诗歌的意思，在文中找出相应的句