走进残疾人班会.docVIP

班会课教案《伸出爱的手—走进残疾人》 ? 时间：2010-1-25 12:31:00 来源：admin 班会主题：伸出爱的手—走进残疾人 执教者：孙洪霞（天津市津南区前辛庄中心小学） ? 设计背景：我校座落于辛庄镇的村落里，近期每天都会有一个智障的孩子（人称“白大头”）守在校门口，每天放学学生们看见这个孩子都以嘲讽的语气喊他的名字，有的甚至把垃圾往他身上扔。明显，这些孩子对于这样一个智障的特殊孩子缺乏起码的认识与理解，分析原因，我班的孩子，独生子女或二胎儿偏多，家庭和社会因素造成这些孩子对身边的人缺乏爱心，做事时以自我为中心，缺乏责任感。为此班会前我在学生中做了一次学情调查，了解孩子对残疾人已有的认识，孩子对残疾人的概念还是比较清楚的，他们清楚的知道残疾人主要指聋哑人、盲人、肢残人和弱智等，但由于残疾人作为社会中的弱势群体，平时在生活中学生比较难接触到，他们看到的残疾人大都是在商场或路边沿街乞讨的，而且因此他们对残疾人的认识仅仅是停留在可怜甚至是鄙视的层面上。孩子们对于这样一个残疾人缺乏认识、理解和关爱，希望通过这节课的体验和感悟，能使学生对残疾人有新的态度，成为有爱心、有责任心的人。而且适逢25届雅典残奥会上中国代表团取得了可喜的成绩，通过本节班会同样能激发学生的自豪感与爱国情感。。 ? 教育目标：本课的立足点主要是让学生了解残疾人的生活困难，认识到他们需要人们的帮助，并让学生在实际生活中向他们伸出温暖的双手，形成学生的社会责任感，同时感受残疾人身残志坚的精神，形成积极向上的生活态度。 ? 活动准备： 1、布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。 2、布置学生了解社会关心爱护残疾人的具体事例。 3、教师准备千手观音视频，肢残人日常生活的视频，多媒体课件。 ? 活动过程： 板块一、情趣导入。 师： 今天我带来了一个短片，想与你们共同分享！（播放千手观音的录象） ?同学们，这个节目精彩不精彩？你们知道这段舞蹈背后的故事吗？ 说明：他们是一些聋哑演员。而完全听不到音乐的他们却用优美的舞姿征服了所有中国人同时也受到了全世界的好评。在我们国家有6000多万的残疾人，他们是我们社会中一个特殊的群体，包括视力残疾、听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾等等，因为先天或后天的原因，他们不能拥有健全的身体，这给他们带来了的困难，是我们无法体会的。今天就让我们把关注的目光投向残疾人，走进残疾人。（板书：走进残疾人） 【设计这个情境的目的是为了激发学生的情感和学习兴趣,为走近残疾人，了解残疾人，体验残疾人的生活打下基础。】 ? 板块二、体验残疾人的生活 1、师：虽然同学们可能都见过残疾人,但是对他们生活中的体验包括他们的内心世界不一定有很多的了解。今天,我们一起来进行一次模拟活动,体验一下残疾人的生活。 模拟活动体验 ⑴、体验聋哑人（老师讲一句话，让扮演者用手语或肢体语言复述，体验聋哑人渴望说话的感受。） ? ⑵、体验盲人（蒙住眼睛、从门口走到自己的座位上或到指定地点取东西，体验盲人对阳光世界的渴望。） ? ⑶.体验肢残人（让学生一手背后、单手穿上衣服、扣好扣子，用口、用脚写字、单腿行走体验残疾人生活的不便。） ? 活动目的：每次学生生体验活动结束后,请同学们谈谈体会，从两方面谈：一是，扮演残疾人的学生谈内心感悟；二是，健全的学生谈与残疾人接触、交流过程中的内心感受。 ? 2、播放视频短片：一位肢残人日常生活记录，包括穿衣，整理生活，做饭吃饭，工作等一系列影象。 观看后，结合体验活动，再次谈对残疾人生活的感受。 ? 【通过贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。把学生带入残疾人的生活中，唤起孩子们的感受，初步体会他们生活中的不便，逐步使学生对残疾人产生新的认识和内心充分的感悟。因为只有经过体验获得感悟,才会有自我知识、情感及思想的建构。 同时让学生的心灵深处得到震撼，感受到残疾人自强不息、顽强乐观的精神。从而引出版块3的活动。】 ? 版块3：感受身残志坚、自强不息的精神 1、师生共同学习课前收集的有关残疾人（霍金、贝多芬、桑兰、张海迪等）自强不息、身残志坚的先进事迹，并适时播放课件（残奥会图片、教师进行讲解） 霍金：史蒂芬·威廉·霍金1942年1月8日在 英国牛津出生，曾先后毕业于 牛津大学和 剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。他之所以在轮椅上坐了46年，是因为他在21岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的 卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的 广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的 科学家，还被称为“宇宙之王”。 　? 贝多芬：路德维希·凡·贝多芬 （1770－1827） 伟大的