学习型家庭，家庭教育的困局及其破局.docxVIP

　　操作系统的重要性只有那些电脑达人、电脑工程师能够意识到，但是我们普通人在使用的时候往往意识不到它的重要性。　　正如家庭教育对我们每个人的影响，当我们进入学校的时候，就像一台预装了操作系统的电脑，而学校给我们的，只能是一些应用软件。　　事实上我们往往忽略这个操作系统，而常常在里头装很多的应用软件，最后大家知道的结果就是要么装不上去，要么就没法运行，或者说运行的质量非常差。　　我想跟大家分享一个故事，这个故事很能说明系统对于我们自身的重要性，这是国际组织学习协会创始人彼得·圣吉讲的一个故事。　　有一年他在尼亚加拉大瀑布亲眼所见一个人掉进了一个漩涡里。　　冬天的时候水很冷，那个人本能性地挣扎，想游到岸边去，但是他是游不过去的，于是他在这个漩涡当中绝望地游了30多分钟，由于寒冷和体力的消耗，最终被淹死了。　　当他从水面上消失以后不到一分钟，他的尸体就在岸边出现了。　　彼得·圣吉说，那个人用他全部的精力，花了半个小时想尽力做到而没做到的事情，在他死后不到一分钟就做到了，原因是什么？因为他不知道他处于这样一个漩涡当中，他如果不挣扎的话，顺着那个漩涡往下沉，那下面的暗流就会把他冲到岸边。　　所以有时候我们在不知道系统存在的情况下，那些努力解决问题的方式常常对问题本身形成了强化。　　所以，在家庭教育当中，我们一定要意识到，我们是处在一个场当中，这是一个看不见的场当中，也是一个看不见的系统。　　所以当我们看到问题的时候，往往这个问题并不出在问题所在的地方，而出在这个场。　　这也就是说，没有问题孩子只有问题父母和问题家庭。　　父母是园丁，而不是木匠　　有一本书叫《权力和影响力》，我们父母跟孩子的关系里头很容易陷到这种权力结构当中，而不是一种影响力当中。　　父母应该扮演的是园丁，而不是木匠。　　木匠的工作在于打造，实际上更应该像园丁一样，你提供温度、土壤，提供一个好的生态，让植物按照它自己的方式去成长。　　这里讲一个犹太人的故事，就是大家都知道的爱因斯坦，他是一个高考落榜生，通过补习一年考上了一所二三流的工学学院。　　毕业后因为找不到工作，到中学里代课三个月，最后是同学的爸爸在专利局给他找了一份工作，恰恰通过专利局的这几年研究，让他得了诺贝尔奖。　　如果按我们现在的设计方式来说，爱因斯坦是一个非常失败的人，因为他没有考上大学。　　所以说我们身处一个很不幸的时代，我们中国流行过度教育，或者说，就是家长对于子女教育过程的过度设计和过度干预，导致出现了越来越多的升学童话和神话，例如哈佛女孩刘亦婷。　　我非常关注这个女孩将来会怎么样，我也非常关注那些少年班的学生会怎么样。　　实际上，我们社会的太爱相信这些神话，却忽略了那些不被人关注的孩子。　　人生是一场长跑，绝对不是在初期起跑时跑在前面的人最终也会跑在前面。　　还有一个问题，中国父母现在对孩子的投入不是教育投资，而是一种教育消费，而且是过度消费。　　听说北京的某个小学收赞助费高达35万，还供不应求，为什么？因为它已经进入了一个消费市场，已经进入到类似于奢侈品市场的逻辑里面。　　奢侈品的逻辑是，价格是价值的一部分，如果商品价格不足够高，它就没有价值。　　我们的教育消费陷入了这样一个逻辑当中，像买名车、名包那样去购买孩子的教育，其后果非常地令人担忧。　　川菜式教育与粤菜式教育　　英语的教育的本义是引导、调动，而不是灌输、打造。　　如果我们把尽可能多的资源灌输到孩子身上，用像做川菜的方式，就是大量地使用各种调料，而且这种调料是相当固定的、常规的调料，最终得到的味道一定是调料的味道，而不是菜本身的味道。　　目前这样的教育在中国非常流行。　　而我觉得应该值得提倡的是粤菜式的教育，实际上粤菜是强调的把食材的味调出来，他们把盐叫做上味，有时加盐的目的不是为了有咸味，而是为了把菜里头的味道给调动出来。　　教育本身的含义应该就是引导，就是一根导管把它导引出来。　　我们现在的父母常常不是在为子女而是在为自己设计未来，在子女的身上表达着他们的自恋，或掩饰着他们的自卑，像古人用想象力打造龙一样打造孩子。　　孩子已经而是为一个，承载着的。　　所以我们应该回到一个更强调影响而不是管理，更强调失控而不是控制的这样一种教育模式当中。　　还有一个故事值得跟大家分享，就是沃森父子的故事。　　小沃森是一个非常调皮、不成器的孩子，他酗酒、赌博，完全不听父母的话，父亲对他的前途非常地担心，但因为只有这么一个儿子，老沃森只能把位置传给儿子。　　后来，他发现他的儿子远不是他认为的那么糟糕。　　在老沃森时代只生产三样东西，就是磅秤、奶酪切片机和制表机，叫国际商用机器公司，可他的儿子对新奇的东西感兴趣，不像他的父亲那么保守，也正是因为他的好赌，他摆了一桩非常大的赌局用四年的