学前班数学认识人民币说课三篇.docxVIP

　　《幼儿园教育纲要试行》也将幼儿数学教育的目标定位于能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。　　依据这一理念，我设计出此活动。　　以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的*，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。　　活动目标　　1认识面值10以内以元为计量单位的人民币，并能说出它们的单位名称。　　2初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道有不同的面值面价。　　重点难点　　重点认识面值为10元、5元、2元、1元的人民币。　　难点培养孩子尝试用人民币的面值换算方法。　　活动准备　　1、桌子当货架、各类商品、各类水果、蔬菜、玩具车、玩具卡片带有标价。　　2、玩具人民币10元、5元、2元、1元若干张。　　活动过程　　1、认识10以内以元为单位的人民币。　　1这是什么呀？你们认识它们吗？。　　2你们知道这些线共同的名称吗？　　2、游戏小小储蓄员，初步了解并尝试人民币面值换算的方法，并知道不同的面价面值。　　教师依次出示2元、5元、10元的人民币，引导幼儿用桌子上盘中的人民币幼儿操作盘中有若1元、2元、5元的人民币进行正确兑换。　　3、游戏儿童超市购物初步培养孩子的逻辑推理和等价物品的交换。　　导语今天儿童超市开业，里面有许多的东西，你们一会到儿童超市购物好吗？那老师要提个要求　　1拿多张钱来买一样东西。　　2拿一张钱来买多样东西。　　4、教师小结。　　人们通常用钱来买东西，比如我们穿的衣服、裤子，吃的菜等等；钱虽然不能代表一切，但是生活中如果没有钱，我们都难以生活下去。　　活动延伸　　1、在生活中继续认识其他面值的人民币。　　2、让家长带孩子一起购物，并提供独立购买简单物品的能力。　　课后通过孩子不断地练习，进一步了解到人民币的用处，同时体会合理消费的重要性。　　设计背景　　幼儿认识简单的人民币并有买小零食的经历。　　活动目标　　1．认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。　　2．知道人民币基本的货币单位元、角、分及人民币的简单换算关系。　　重点难点　　认识各种面值的人民币，了解人民币的用途。　　活动准备　　1．字卡元、角、分。　　2．每个幼儿自带不同面值的人民币4～5张，教师自带各种面值的人民币若干。　　游戏币若干。　　活动过程　　一、谈话导入　　点名问小朋友他们的新衣服怎么来的，教室里的电视怎么来的等，让幼儿知道钱虽不是万能的，但没钱是无法生活的。　　既然我们离不开钱，钱在我们中国叫人民币离不开人民币，今天我们就来认识人民币。　　二、认识人民币　　1．幼儿拿出自己带来的人民币介绍。　　2．教师介绍自己带来的人民币把它随意的放在黑板上。　　3．教师请幼儿给人民币分成几家，按元，角，分分好贴在黑板上，师幼总结它们各家都有一个共同的名字分别是元、角、分。　　相继出示字卡元、角、分。　　4．游戏买东西　　幼儿扮演老板和买东西的人，去买东西没用完钱，应该补回来，引出元、角、分的简单换算，教师介绍元、角、分的换算关系让幼儿有初步的印象。　　三、游戏活动　　玩法将幼儿分成几个小组，听教师的指令拿相应面值的游戏币。　　如教师说8元，幼儿可以拿1个5元，1个2元、1个1元。　　还可以拿4个2元等。　　看哪组幼儿能最快拿出来。　　教学反思　　本节活动中幼儿很感兴趣，课堂气氛活跃，在活动中一直表扬和鼓励幼儿，让幼儿在认识人民币时很认真。　　做游戏时，感受到了游戏的快乐。　　设计背景　　那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说某某小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗？　　活动目标　　1、认识常见人民币面值及特征。　　2、知道人民币的用途及一些意义。　　3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。　　重点难点　　认识人民币面值，人民币的兑换关系。　　活动准备　　1、各种面值人民币。　　2、一些日常用品及价格单。　　活动过程　　一、了解人民币　　1、出示人民币,教师这个是什么？有什么用呢？　　2、教师对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。　　我们中国制造出来的钱叫人民币。　　二、认识不同面值的人民币　　1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。　　2、请个别幼儿说说自己的发现。　　3、教师纠正、肯定幼儿的说法。　　4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。　　三、人民币的兑换　　1、出示2角的人民币，请幼儿说说可