三下语文第一单元.docVIP

PAGE 1 学生活动设计学生自由交流自己所了解的长城和运河的知识。 学生活动设计 学生自由交流自己所了解的长城和运河的知识。 教学内容： 苏教版小学语文第六册第一课 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 4.观察课文中长城的图片，写一段话。 教学重难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。 2.观察课文中长城的图片，写一段话。 教具准备：图片、课文录音 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.我们中国的人间奇迹，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2.你们了解长城和运河吗？（运用课件） 二、初读指导 1.自学课文： （1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 学生活动设计弄清要求，自学课文。 学生活动设计 弄清要求，自学课文。 学生自由读，同桌互相纠错。 个别读。 用各种方法讨论、理解词语的意思。 生描红。 生组内自由讨论，再集体讨论，互相补充。 生听写。 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 2.教师检查学习效果 （1）出示词语： 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关 （2）指名读，注意纠正字音 （3）指名理解词语 （4）齐读出示的词语 （5）指导书写生字 三、理清脉络 默读课文，想诗歌的两部分都围绕奇迹写了哪三个方面？ 学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者） 四、课堂总结 作业设计： 1.有感情地朗读课文。 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习 听写词语 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关 二、学习课文 学生活动设计边听边看，思考老师提出的问题。生练习朗读。结合图理解词语。 学生活动设计 边听边看，思考老师提出的问题。 生练习朗读。 结合图理解词语。 练习朗读，读出长城的雄伟壮观，读出运河的美丽动人。 通过读，找出“银光闪闪、伸向天边”，感受运河之美。 配乐欣赏课文，有感情地进行背诵。 （1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？ （引读） (2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？ 你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？ （引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前） 作者所看到的景象（很奇异） 这应该怎么读呢？ （3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。 （课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙） 书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折 引读： 万里长城动起……西到…… 她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了…… 怎么把这两句读好呢？（范读，生读） 你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背） （4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河） 引读：运河像……（板书：像绸带） 与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？ 这一句该怎样读呢？ 引读：京杭大运河北起……南到……几千年来，它谱写学生活动设计再读课文，试背这两句。配乐欣赏课文，有感情地进行背诵。了 学生活动设计 再读课文，试背这两句。 配乐欣赏课文，有感情地进行背诵。 学生再读描写运河的这两句。 你能把这两句背出来吗？ （5）作者把长城运河称作是人间奇迹，你能说说人间奇迹是什么意思吗？ 引读：是谁创造了这人间奇迹？…… 说明中华民族的祖先--？ 再读这两句，你能背出来吗？ （6）朗读全文 配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。 （7）背诵全文。 作业设计： 正确、流利地朗读课文。 在习字册上描红、抄写生字 。 多音字组词 行 曲 折 4.有感情地背诵课文。 板书设计： 长城和运河 长城--连绵起伏 曲折蜿蜒 奇迹 （像巨龙） 东起山海关 西到嘉峪关 运河--银光闪闪 伸向天边 （像绸带） 北起首都北京 南到天堂杭州 教后反思： 学生活动设计从地图上简要了解南沙群岛的地理位置。 学生活动设计 从地图上简要了解南沙群岛的地理位置。 教学内容： 苏教版小学语文第六册第二课 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。 3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。 教学重难点： 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有