小学一年级数学上册《6和7的认识》教案三篇.docxVIP

　　2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。　　3．通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。　　教学内容　　教科书第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题　　教具、学具准备　　电脑课件、计数器。　　小棒若干、图片若干、尺子等。　　教学设计　　复习准备　　1．引导学生从0数到5，再从5数到0。　　可用指名数、齐数、拍手数等方式进行　　2．出示0～5六个数字，读数。　　3．按顺序读数24。　　[通过数数认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。　　]　　探究新知　　1．创设情境，学习数数和认数。　　．电脑课件展示第42页的主题图教室里，同学们正在大扫除。　　教室里摆放着6张桌子、7把椅子，6个同学在打扫卫生，又从外面走进来1个女同学。　　．引导观察，启发思考。　　在学生观察画面的基础上，以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。　　．交流、汇报。　　师图上有些什么？　　生图上有同学、老师、桌子、椅子等。　　师图上有多少桌子、椅子？有多少人？　　生图上有6张桌子，7把椅子，7个人。　　师你是怎样数教室里的人数的？　　生先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人；还可以先数学生人数，再数老师，一共7人。　　师你又是怎样数椅子的数目的？　　生先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。　　[在这一教学环节中，通过创设情景，使学生融入到课堂中，感受到数学与生活息息相关通过小组合作，交流观察到的内容，培养了学生的观察能力、语言表达能力。　　]　　．抽象出画面中的数。　　桌子的张数、同学的个数用数字几表示？用数字6表示板书6　　椅子的把数、师生的个数用数字几表示？用数字7表示板书7　　2．根据6、7的基数含义表示日常生活中的事物。　　．数一数主题图下面的人数和点子的个数。　　．小组合作，用小棒或学具摆出6和7，并上展示台展示，进一步加强认识。　　．请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用6、7两数表示。　　设计说明通过学生实践操作，使学生明确6、7的基数意义　　3．教学数序。　　．学生认真观察计数器上的珠子有几颗？5颗再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作，发现是6颗。　　再拨一颗是多少呢？7颗　　．通过直尺，直观教学数序。　　让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。　　教师将直尺图利用课件展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。　　提问6和7应该写在什么位置呢？让学生自己去发现7以内的数的顺序。　　[通过小组合作，共同操作学具，从感性明确6与7的大小关系。　　]　　4．比较大小。　　．利用学具，先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片，然后根据直观很容易发现5个圆片比6个圆片少，6个圆片比5个圆片多。　　板书5＜66＞5　　．利用学具，先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片，然后根据直观不难发现6个圆片比7个圆片少，7个圆片比6个圆片多。　　板书6＜77＞6　　5．明确6、7的序数意义。　　分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。　　．先让学生找准起点，从第1瓶数到第7瓶，再观察第6瓶里有几条金鱼。　　．认真观察找出装有6条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6条金鱼的瓶子是第4瓶。　　．从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。　　[通过这一生动的情境，培养了学生的观察能力，明确了6、7的序数意义。　　]　　巩固练习　　1．做抢答练习。　　5后面的数是几？　　6后面的数是几？　　7前面的数是几？　　2．完成练习七第2、3题。　　．完成第2题。　　出示题目，明确要求，学生自行完成题目。　　小结。　　．完成第3题。　　教师引导学生理解题目要求。　　学生小组合作完成练习。　　适当引导学生对6只和7只作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。　　[这一练习紧跟课本教学内容，通过巩固练习，使学生巩固对6、7意义的理解。　　]　　指导书写　　1．电脑课件展示6、7的形象，指导学生观察，启发想像6和7像什么？6像哨子，7像拐杖等。　　2．电脑课件展示6、7的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。　　3．教师在田字格中板书6、7。　　学生在书上写字格中描出6、7。　　提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。　　[通过指导学生观察课件形象、直观地展示6、7的笔顺，帮助学生掌握6、7的写法；启发学生想像6、7像生活中的什么，培养学生的想像能力和创新能力。　　]篇二　　教材