小学三年级上册数学《1吨有多重（认识吨）》教案三篇.docxVIP

　　2、能进行质量单位间简单的转化。　　3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。　　4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。　　学情分析　　这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学。　　1吨的重量是非常抽象的。　　如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。　　而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。　　于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。　　第一个环节教学1吨有多重，特别是1吨的现实意义是教学的难点。　　如果没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。　　因此本节课设计了一个学生乐于参与，容易参与的活动。　　全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克1吨的感受过程很轻——轻——重——很重。　　整个过程环环相扣，学生学得主动，学得轻松从游戏中感受。　　通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的物品比较初步感受到用吨作单位的物体是很重，很大的。　　第二个环节通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的动手实践和合作学习的能力，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中处处有数学。　　第三个环节小组汇报合作结果，让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。　　用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力。　　教学重点　　培养学生的观察、想象及推算的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。　　教学难点　　培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。　　教学过程　　活动1【导入】创设情境，揭题导入　　一、创设情境，揭题导入　　1感受　　师我们玩一个猜一猜的游戏，老师准备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。　　它们的重分别是470克、1千克200克、10千克、5千克，谁能来拎一拎，猜一猜给他们找出对应是物品。　　师你能来说说你是怎么猜的　　师一吨的物品你能拎起来吗，　　生1太重了，拎不动　　师那么一吨有多重呢？今天我们就一起来研究一下《一吨有多重？》出示课题　　活动2【活动】小组合作、探究实践　　二、小组合作、探究实践　　1、实践　　师老师这里有四样物品，请同学们选择一样物品的重量进行推算，算一算多少个这样的物品的重量大约是一吨，也就是1000千克。　　并在课堂上完成这张实践作业。　　师小组内先商量一下，你们选择哪个物品的重量？　　生10千克、5千克　　师为什么不选这两个？470克和1千克200克　　生不好算。　　师办法总比困难多，想一想怎样把它变成容易算的？哪个小组愿意来挑战困难？　　师鼓励表扬　　师出示小组合作要求，请同学上前大声阅读并逐一解释要求　　生小组合作　　2交流感受　　小组合作完毕　　师那组愿意上来交流你们的想法？　　生110千克10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，　　师我们来看大屏幕，出示动画演示　　10个10千克就是100千克，100个10千克就是1000千克，　　生22个5千克时10千克，20个5千克就是100千克，200个5千克就是1000千克就是1吨。　　生31千克200克看成1千克，10个一千克就是10千克，100个1千克就是100千克，1000个1千克就是1000千克。　　生4470克约是500克2个500克是1千克，20个500克是10千克，200个500克是100千克，2000个500克就是1000千克。　　活动3【练习】练习　　师出示课件动画演示如果老师把20个篮球装一筐，能装多少筐呢？　　活动4【讲授】小结　　师今天我们通过掂一掂。　　算一算感受了一吨的重量，在生活中还有更多有趣的数学知识等待我们去探索。　　教学内容　　北师大版三年级上册21、22页　　教学目标　　1知识目标认识质量单位吨，掌握1吨=1000千克这一单位换算公式。　　2能力目标能用吨表述物体的质量，能进行吨与其它质量单位的换算。　　3创新目标提高学生认识抽象事物的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。　　4情感目标感受数学与生活实际的联系。　　教学重点　　结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。　　教学难点　　掌握1吨=1000千克，并能进行简单的换算。　　教学准备　　多媒体课件。　　教学模式　　创设情境—感知探究—拓展延伸　　教学过程　　一、创设情境　　1、故事激趣　　在美丽