说说语文课程的人文性.docVIP

说说语文课程的人文性 全円制义务教育《课程标准》，开宗明义的对语文性质作了界定，“语 文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的 统一，是语文课程的最基本特点。”语文课不仅是表达交流、传递信息的 工具，更主要的是它承载着五千年的文明，让世界了解我们，也让我们了 解世界，获得现代公民都必须具备的基木语文素养。这就是语文课的人文 精神，它能让学生在不断认识世界的同时，也让学生自觉地以主宰者的身 份进入这个生机勃勃的世界。在义务教育阶段要达到的语文素养是：语文 课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖 国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需 要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。如何才能实现 目标呢？ 首先来看语文课程人文性的特点之一：培养学生对母语和民族文化的 热爱。 母语的传承和民族文化的传承是完全同步的，一个民族的母语，是一 个民族智慧的结晶，是一个民族精神的印记，也是一个民族文化的载体。 语文课程，承担着母语传承的重任，也就同时必然地肩负起民族文化传承 的重任。 母语是一个人存在方式和思维方式的导向。学习母语，是学习语言， 但乂不仅仅是一种语言技能的学习，学习母语的同时打下精神的烙印，形 成文化所属的籍贯。民族的语言，是民族之魂。一个民族可以没有国家， 可以没有军队，但只要自己的母语存在，这个