家长要多注重孩子交往能力的培养.docxVIP

　　家长们认为小孩子们的交往能力，就是同小朋友们快乐的玩游戏等等，其实不是怎么简单的，家长学习一下交往对于幼儿的重要性。　　以下几个经典场景，几乎每个妈妈都会在孩子学习交往的过程中经历，这时最需要妈妈聪明地帮孩子一把。　　场景一小英在班上是年纪最小的孩子，而且比较木讷内向。　　有时候她会被别的同学戏弄，比如总有同学把她的橡皮擦铅笔等文具藏起来，让她找不到。　　妈妈心疼之下，这么教育小英以后别理他们了。　　如果别人推你，你就立刻打回来！慢慢地，那个被欺负的小英变成了一个欺负人的小英。　　如果有人不小心得罪了她，她会一言不发一拳头打过来，小英越来越不受欢迎，越来越孤独。　　妈妈无论什么样的情况下，都应该表扬那些符合社会期望的好行为，比如分享，比如适当的礼貌；无论什么样的情况下都不应当提示，甚至鼓励孩子不好的行为，比如用攻击对方，独自游戏、目中无人等，来处理社交中的问题。　　妈妈帮一帮妈妈可以通过扮演故事之类的方式，教给孩子面对某些常见矛盾或者场景时，相对固定的处理套数。　　在类似情景发生时，孩子能很快地脱口而出。　　场景二院子里有3个孩子正在玩奥特曼的游戏。　　4岁的松松也想跟他们一起玩，可明显这3个孩子并不希望多来一个队员。　　其中一个说你不会玩！妈妈想带松松离开，可是松松舍不得走。　　那3个孩子的游戏正如火如荼，加入新来的孩子意味着打扰。　　所以他们表现出排斥，不耐烦，是很自然的，并不带有成人理解的羞辱。　　只要被拒绝的孩子没有表现出沮丧难过，就说明孩子并没有受到伤害。　　如果家长气呼呼地拉开自己的孩子，其实是在把自己的受挫情绪强加给孩子。　　对松松来说，他可以选择立刻离开，或者等待机会。　　一个心理脆弱的孩子的反应才是立刻离开。　　而选择留下来的孩子，说明他的内心够强大。　　妈妈帮一帮处理孩子交往的矛盾，很多时候，妈妈能提供的的帮助就是只要不至于发生严重的流血事件，如果不是孩子主动要求，不要干预。　　我们来看看松松是怎么办的。　　松松站在3个男孩中的头目身边，不吭声，但在等待加入的机会。　　过了一会，大古队长随手推了他一下你，去查一下电脑！看看怪兽在哪里！松松立刻假装敲键盘，然后汇报说怪兽在地区！冲啊……胜利队队员们，包括松松，都向地区冲了过去……　　如果妈妈当时把松松拉开，孩子将丧失一次多么宝贵的解决社交矛盾的锻炼机会。　　而坚持留下来，并最终用自己的人际智慧得到了进入集体的机会，他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓励！　　场景三阿宝是个小混血儿，走在大街上经常被不认识的阿姨阿婆拉住，摸摸小脸，夸一句真是个漂亮的孩子！阿宝碰到这样的情景，常常就呆在了那里，不知道如何接下去。　　妈妈要教育孩子必要的社交礼节。　　我们约定俗成的礼节中其实包含了尊重、理解、友善等等信息，非常有利于增进感情，加深交往。　　一个彬彬有礼的孩子总是受到大人喜欢和同伴欢迎的。　　妈妈帮一帮妈妈教给阿宝，如果别人夸你漂亮，是因为别人喜欢你，你很可爱。　　那么你就这么回答谢谢你，我觉得你也很漂亮！这么简单的一句话被阿宝练得滚瓜烂熟，只要有人夸她，她立刻脱口而出，对方就更加笑得一朵花了　　场景四2岁半的阿宝所在的小班是个友爱的集体，孩子们都能玩到一块。　　可最近班里的童童突然变得喜欢咬人掐人，而且还特别喜欢欺负平时的朋友阿宝。　　童童咬人的原因一是因为她在出大牙，另外童童的语言发育比较滞后，面对最要好的朋友只好用咬你一口来提请好朋友注意我在这儿呢！，或者我太喜欢你了！这样一来同伴小朋友们就遭殃了，阿宝每天都带着童童的牙印和挠痕回家。　　妈妈早就告诉阿宝，无论如何，你不能动手打人！忠厚老实的阿宝把这条记得牢牢的，结果总是傻愣愣地站着被小童童掐。　　妈妈后来告诉阿宝，童童打你，你就跑吧！可是童童以为那是阿宝在跟她玩呢，两个孩子一个跑一个追，童童追上了，阿宝还是要被挠一下。　　阿宝妈妈再告诉阿宝，如果童童打你，你就告诉他你不喜欢他这样做！可是，事到临头，阿宝结结巴巴的，长长的句子还没说完，就已经被掐得差不多了。　　妈妈帮一帮最后，阿宝妈妈发现了一个秘诀，简单直接，特别有效！再有人打你，你就尖叫！这个不难，本来疼痛时阿宝的第一反应也是尖叫，现在也不用动脑筋转弯子，只要叫得更大声就行了！一尖叫，吸引了大人的注意力，他们立刻就能发现发生了什么事情。　　妈妈要给孩子制定明确的行为准则无论什么情况下，都不能伤害别人，更要保护自己！亲子教育　　场景五1岁多的洋洋在小区公园里玩，被邻居小朋友看上了他手里的小车。　　妈妈要求洋洋与小朋友们分享，洋洋不乐意，妈妈好言相劝了半天还是死攥着不撒手，妈妈急了，把小车从洋洋手里抢过来，交到小朋友手上。　　妈妈认为这是在帮助培养孩子分享的好习惯，但儿童心理学发现