《特色学校创建的理论与实践》资料汇编.doc

《特色学校创建的理论与实践》资料汇编 内容摘要： 随着知识经济时代的来临，随着现代教育观念的转变，社会对人才的要求也变的多元化了。为了适应国际教育发展的需要，为了实现人的全面发展，创办特色学校显得越来越重要。我校积极顺应历史潮流，以实现学生德、智、体、美、劳全面发展为办学宗旨，以“全面推进素质教育，深化教育教学改革”为办学目的，积极探索特色教育，努力为社会输送方方面面优秀人才。 关键词：意义 特色 学生 教师 全面发展 一、特色学校创建的意义 1、是《中国教育改革和发展纲要》赋予新时期学校建设的一项任务。 1993年3月，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》），是指导上世纪90年代乃至21世纪初我国教育改革和发展的纲领性文件，在共和国教育发展史上特别是改革开放以来的教育改革发展进程中，占有重要的历史地位，产生了现实而又深远的影响和作用。《纲要》提出，随着经济体制、政治体制和科技体制改革的深化，教育体制改革要采取综合配套、分步推进的方针，初步建立起与社会主义市场经济体制和政治体制、科技体制改革相适应的教育新体制。通过深化教育改革，促进教育事业发展，提高教育质量和办学效益，多出人才，出好人才，更好地为社会主义现代化建设服务。①显而易见，根据《纲要》要求，学校实施教育，最终的任务就是要多出人才，出好人才，以便更好地为社会主义现代化建设服务。 必须要说明的是，这里指的“人才”，已不再是印象中的那种考试高分型的了，而是指学校所培养的人必须具备知识能力、个人能力和国民能力。要做到这一点，传统的应试背书式教育，已经不适应培养各类人才的需求，而应根据学校的实际情况，找出自己的优势，并做为突破口，创办一所与其他学校有所不同的特色学校。做到能根据学校实际，定位特色，并在特色教育中，根据学生的个性，不同的兴趣和爱好进行针对性教育，既要关注学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展，又要关注学生在学校受教育期间能感受到快乐，都能学有所得，都能掌握一技之长，以便将来走出校门，凭自己的能力服务于社会，真正做到为社会主义现代化建设服务。所以，要做到这点，要培养出社会需要的各类人才，创办特色学校显得尤为重要了。 2、是知识经济时代对学校教育提出的新要求。 知识经济时代不仅与传统的经济时代有着诸多的不同，还有着鲜明的特点，它是以科学技术为主导的经济。知识经济是建立在知识、信息的生产、分配和使用基础上的经济。它直接依赖于知识的创新、传播和应用……因此，在知识经济占统治地位的21世纪，我们必须具备新的教育观念，以适应知识经济时代的需要。②这里说的“新的教育观念”，包括多种教育观念，不再逐一说明。其中需要阐述的是：（1）、创新教育观。创新教育观要求我们在学校实施教育中，必须解放思想，打破原来束缚人们的传统观念，大胆开拓，不断创新，才能立足于知识经济社会。由此看来，学校教育，再也不能拘泥于传统的教学模式了，应该审时度势，改变传统以“应试”为目的的教学，积极探索新型教学方法，创办一所能培养具有较高技能、最新知识和创新能力的人力资源，能给学生带来学习、革新和创造新技术的特色学校已显的非常重要了。（2）、素质教育观。在知识经济时代，素质教育又具有崭新的内涵，它是一种发展性教育，就是按照知识经济社会和人的发展的需要，遵循教育规律，使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响结合起来，挖掘和发挥受教育者的身心潜能，使其各方面都能得到发展。③可见，如今的学校教育，已不满足于传统的“传道、授业、解惑”，而应重在“挖掘和发挥受教育者的身心潜能，使其各方面都能得到发展”。所以，创办具有特色的“教”与“学”关系的特色学校，教会孩子学会关心，学会合作，学会共事，学会处理各种矛盾，已是当前各类学校教育的重中之重。 3、是实践科学发展观，培养全面发展的人的有力举措。 在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾。我们的学校教育，就要坚持“以人为本”的办学理念，以实现人的全面发展为奋斗目标。纵观世界教育，最终目的都是使人在学校教育中得到全面发展，让人在学校教育中掌握知识，学会做人，体验成功，体验快乐。而一所学校要使学生在受教育中得到全面发展，就必须要有自己的特色，校长要综合分析自己学校的实际情况，分析学校的有利因素和不利因素，找出有可能发展的办法途径，然后定位特色，大胆地提出自己的管理主张，使学校在创造特色中取得发展。我国《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确指出，“改革人才培养模式，由‘应试教育’向全面素质教育转变”是实现科教兴国战略的重要内容之一。④可见，我们学校再也不能走以往应试教