小学一年级语文下册文具的家教案三篇【部编版】.docxVIP

　　编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。　　课文让学生知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。　　故事短小，主要情节以对话形式呈现，很适合一年级学生学习朗读。　　2树立单元整体意识，是一个对教学的基本要求。　　我们要注意教科书以人文主题和知能主线结构单元的编写特点，要注意第一学段主要通过人文主题结构单元的编写特点，建立单元教学整体。　　该课文是单元的第一篇课文，因此，组织学生感悟主题就有其特殊的意义了，要给予足够的重视。　　3课文结合内容配有两幅插图，既呈现了课文文字内容,又重现了学生生活中的情景。　　要充分利用这个教学资源，帮助学生了解词句意思，了解课文内容，训练学生的观察能力、口头表达能力等，并以此评价学生能否结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思这个教学目标。　　4课后读一读，记一记除了扩大学生词汇量，起到积累语言的作用外，还提示了要在会认字教学中组织学生口头组词，达到提供词语的语言环境、了解字义来记认会认的字的目的，和鼓励学生在生活中识字的目的。　　学情分析　　1虽然是进入第7单元的学习，学生对课堂学习操作已经比较熟悉，但对于一年级的学生而言，只有学习的刺激对的注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的，因此，除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持的。　　2到了这个单元的学习，由于会认的字以及生活中认识的字已经达到一定数量，这会给学生会写字的记认造成干扰，因此，在写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较，记认字形细部尤为重要。　　3课文讲述的故事讲的就是学生的生活，学生是熟悉的，这有利于对本课主题的感悟。　　设计理念　　简简单单教语文，踏踏实实转方式，实实在在向全体。　　简简单单教语文目标导向，以学定教;反馈评价，順学而导;遵循规律，落实素养。　　踏踏实实转方式让学生直面应答性环境，组织学生开展学习活动，给予充裕时空进行学习活动，使学生亲历学习过程，在过程中转变学习方式。　　实实在在向全体让每一位学生都参与学习活动，在学习活动中得到发展。　　教学目标　　1借助汉语拼音，能正确朗读课文。　　2图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。　　3认识偏旁斤字旁，能正确认读具等13个生字新词，正确读记由新、平、些分别组成的12个词语。　　4能正确读写文等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。　　教学重点　　1能正确朗读课文。　　2能正确认读具等13个生字新词，正确读记由新、平、些分别组成12个词语，正确读写文等7个字。　　教学难点　　图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道要养成收拾整理文具的良好学习习惯，激发养成收拾整理文具的良好学习习惯愿望。　　教学准备　　教师具等13个会认读字字卡，文等7个会写字的田字格字卡;课文图画，课后练习。　　学生每人一套具等13个会认读字字卡不注音的。　　教学时数　　两课时。　　教学过程　　一、复习，激趣导入，明确主要学习目标　　导语同学们，我们在上一个单元，了解了夏日里一个顽皮可爱的小孩偷采莲蓬的事，欣赏了夏日荷塘的美景，知道了夏日下雨前的一些物象，感受了夏夜小动物互帮互助的美好感情，度过了一个美好的夏日。　　今天，我们要学习新的一个单元的课文，它们又会让我们了解到什么，感受什么呢?请看老师板书这个单元的第1篇课文题目。　　1老师板书题目15文具的家具注音　　2出示任务自己借助拼音读准题目。　　3反馈指导指名读题目;订正后全班齐读课题。　　4明确主要学习目标。　　过渡语同学们，你们知道文具有些什么吗?预设铅笔、橡皮、尺子……我们每一位同学都有自己的家。　　文具的家是什么呢?通过文具的家，课文给我们讲了个怎样的故事，让我们明白些什么呢?我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，图文结合了解课文意思，就能知道了。　　二、学习朗读课文，学习会认的字　　一尝试朗读课文，学习会认的字。　　1出示任务　　1请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。　　2读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。　　3在自然段前标上序号。　　2反馈指导　　1订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。　　2出示会认的字字卡注音，指名拼读学习速度中等的2—3个学生相机指导