小学一年级语文教案：32．诸葛亮和小皮匠.docxVIP

　　能在语言环境中认读这10个生字。　　认识部首竹字头。　　2、能借助拼音正确朗读课文，做到不添字、不漏字，读准翘舌音。　　3、继续练习用部首查字法查找生字，能正确、快速地查找筏、礁、撞三个字。　　4、能在阅读的过程中了解故事内容，知道诸葛亮是我国古代的聪明人，能简单地说一个聪明人的故事。　　5、能在老师的指导下描写士、击、贴、匠、挡、揭六个字。　　教学重难点1、能借助拼音正确朗读课文，尤其能读准翘舌音。　　2、能正确、快速地查找筏、礁、撞三个字。　　3、了解诸葛亮，能简单地说一个聪明人的故事。　　教学媒体录音机、课文录音磁带、生字卡片、课文插图。　　课前准备收集有关诸葛亮的小故事，收集一些古今中外聪明人的故事。　　教学流程一介绍人物，导入新课1、联系学生已知，介绍名人。　　出示说话提示我知道是。　　4、出示诸葛亮的画像，认识诸葛亮。　　板书诸葛亮简单介绍诸葛亮，同时告诉学生诸葛是复姓。　　5、板书小皮匠学习生字匠。　　了解小皮匠是怎样的人。　　6、揭题、读题。　　5、设疑过渡诸葛亮与小皮匠之间究竟发生了什么事呢？学完课文我们就知道了。　　二初读课文，整体感知1、学生轻声读课文，圈出不认识的字，要求读准字音，读通句子。　　2、检查自学效果。　　三学习课文，感悟体会1、自由轻声读第一节，读读想想诸葛亮领兵打仗，在乌江边，遇到了什么困难？1汇报交流，出示相关句子。　　出示句子乌江水深流急，江中还有礁石，挡住了他们的去路。　　4分组学习第一节中出现的生字士、兵、击、礁、挡。　　5交流生字学习情况。　　6引读第一节，结合插图理解水深流急、礁石。　　7启发想像，感受危险，指导读出语气。　　2、学习二、三节，了解诸葛亮想出的办法。　　1自由轻声读二、三节，思考诸葛亮想了些什么办法？2集中学习出现的生字筏、撞、贴、揭。　　3引读第二节诸葛亮让……可是……诸葛亮又让……可是……4归纳小结，并板书架人桥做木筏5想象这些办法不奏效，诸葛亮会怎样？6读第三节，提出不理解的词语。　　3、学习课文第四节，了解三个小皮匠的办法。　　1三个小皮匠想出了什么办法？指名读第四节。　　2说说他们的办法。　　3引读第四节。　　4启发想象军队顺利地过了江，诸葛亮会怎么想？怎么说呢？你们又有什么想法呢？4、小结，理解三个小皮匠，赛过诸葛亮的意思。　　四总结全文，拓展延伸1、读全文，说说文中的诸葛亮、小皮匠是怎样的人？2、讲古今中外聪明人的故事。　　五复习字词，指导描写1、开火车，认读生字。　　2、扩词练习揭、击。　　3、指导描摹匠、击。　　4书空，掌握笔顺。　　5观察匠、击在田字格里位置。　　6学生各自描写。　　4、描写士、贴、挡、揭。　　课文中出现的情景，学生在现实生活中很少见到，会造成学生感悟上的困难。　　如水深流急是怎样一种危险的情况？学生很难感受。　　又如木筏是什么样的？学生不知道。　　因此在教学时，我制作成媒体，真实展现情景，让学生身临其境，帮助理解感悟。　　这堂课中，我安排了八、九次读，从读课文到读懂课文，直至最后高质量地读好课文，一次有一次的要求，一步一步地把学生引入作品中。　　为了鼓励学生用独特的形式来呈现自己的感悟，我还有意识地将读思结合起来，在阅读中穿插了好些引发学生思考使之身临其境的问题。　　如这些办法不行的话，诸葛亮会怎么样？看到小皮匠的办法获得了成功，诸葛亮会怎么想？怎么说？让学生大胆想象，灵活表达，深切感悟。　　这既帮助学生加深了对课文的理解，又培养了学生的想象能力和表达能力。　　【小学一年级语文教案32．诸葛亮和小皮匠】