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陈友松教育财政思想述评 【摘要】陈友松是我国现代教育财政学的重要开拓者之一。他接受 过系统、严谨的学术训练，深知中国教育与社会经济现实情况，就民国时 期的教育财政实践与研究问题，提出了许多成体系、有创见的思想。他的 教育财政思想具有几个鲜明的特征：追求教育财政机会的均等性；推崇财 政收支的法治化；主张教育财政宗旨的时代性；强调教育财政改革的实践 性。 【关键词】陈友松；教育财政思想；现代教育财政 【中图分类号1G40-09【文献标志码】A【文章编号11005-6009（2017） 02-0066-02 【作者简介】1 ?黄梦娇，南京师范大学教育管理与政策系（南京， 210097）硕士研究生；2.聂立肖，南京师范大学教育管理与政策系（南京, 210097）硕士研究生。 作为中国现代教育财政学的开拓者，陈友松教授从事教育文化工作近 70年，创造性提出“五全教育观”，爱国敬业，诲人不倦，忧患之中坚持 译述，耄耋之年坚持教学，失明之后坚持著译，时人称之为“三绝”云。 他是中国现代第一个对中国教育财政与经费进行整体实证性研究的学者。 美国学者杜威称他“东亚一流学者”。时任北大校长的马寅初赞誉：“在教 育学与经济学之边缘领域的开拓性研究工作”。他一生都在为教育奔走呼 吁，对民国教育界产生了不容忽视的影响。 一、教育财政机会的均等性：要人尽其才，因地制宜 在陈友松的教育观念里，一切人生来是平等