诵读欣赏虞世南《蝉》ppt课件(14页).pptVIP

——PPT技能分享系列五 — * — 目录页 Contents Page 04 典型动画的应用举例 01 简单动画的个性设置 02 单个对象的组合设计 03 多个对象的组合设计 — * — 过渡页 Transition Page 诵读欣赏 苏教版 七年级下册 蝉 学 习 目 标 1、能够流利地诵读诗歌。 2、理解诗意。 3、体会作者在诗中所寄寓的情感。 4、背诵、默写诗歌。 作 者 简 介 虞世南（558-638），唐初书法家、文学家。字伯施，越州余姚（今属浙江）人。官至秘书监，封永兴县子。人称“虞永兴” 。能文辞，工书法，亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了二王（王羲之、王献之）的书法传统，外柔内刚，笔致圆融遒丽，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称为“唐初四大书法家” 。 课 文 朗 读 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1、注意字音及节奏。 2、从形式（体例）上判断诗歌的类型。 讲 授 新 课 蝉 唐 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 ruí jiè 五言绝句 讲 授 新 课 写作背景：受太宗知遇之恩而作 讲 授 新 课 再读诗歌，理解诗意 蝉垂下像帽带一样的触角，喝着清澈的露水。 悦耳的叫声从稀疏的梧桐之间传出。 因为它站得高，声音自然传得远。这并不是借助秋风的传送。 讲 授 新 课 三读诗歌，赏析诗歌 1、一、二句从哪些方面写了蝉的特点？有什么作用？ 从蝉的形状、食性和声音写了蝉的特点。 运用比兴的手法暗示自己身份高贵和品格高洁。 讲 授 新 课 2、联系全诗说说“高”的含义。 高： ①指蝉所居的梧桐树高 ②指品格高洁 讲 授 新 课 3、三、四句运用了什么表达方式？体现了作者的什么情怀？ 运用了议论的表达方式。 作者认为品格高洁的人，不需要借助外力，自能声名远播。强调人格的力量。表达了作者对高洁品格的热情赞颂。 讲 授 新 课 4、这首诗运用了什么表现手法？ 托物言志 5、学习了这首诗，你得到了什么启示？ 我们应该注重自身的修养，让自己成为一个品格高洁的人。 拓 展 延 伸 在狱咏蝉 唐 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。 秋蝉高唱，触发相思 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 处境艰难 无人信高洁，谁为表予心？ 性本高洁，无人怜惜 拓 展 延 伸 蝉 唐 虞世南 本以高难饱，徒劳恨费声。 所处环境冷酷 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 薄宦漂泊，欲归不得 烦君最相警，我亦举家清。 保持高洁操守 ——PPT技能分享系列五 — * — 目录页 Contents Page 04 典型动画的应用举例 01 简单动画的个性设置 02 单个对象的组合设计 03 多个对象的组合设计 — * — 过渡页 Transition Page