2只拣儿童多处行.pptVIP

思考：作者写海棠花开得茂盛与写儿童有什么关系？ 那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉…… 写海棠花开得茂盛就是写儿童充满生机和活力，喜欢海棠花就是喜欢儿童。 春光，竟会这样的饱满，这样的灿烂！它把冬天蕴藏的精神、力量，都尽情的释放出来了！ 两个感叹句，表达了作者对春光的赞美之情。 　　 对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。 花儿同儿童相似，他们都是生机勃勃的，充满春的活力。作者借赞美春天的花朵，来赞美生机勃勃的儿童。 　　 朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 点明主题：春天是儿童的，儿童就是祖国的春天。 想一想： 冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”？ 原因：儿童像春天一样，具有生机和活力。他们犹如跳动的音符，所到之处都充盈着春天和快乐的气息，跟随他们，就能找到春天。 这是一个什么句子，你能把下面句子换个说法，不改变原意吗? 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 双重否定句 当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远能找到春天的！ 肯定句 这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的生机勃勃、活泼可爱的情态，表达了冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 四、按要求把下列句子换个说法 。 1. 这情景实在有趣！ 改写为反问句： 2．一群孩子从教室里跑出来。 改为比喻句： 这情景难道没有趣吗？ 一群孩子像一群马儿从教室里跑出来。 五、按课文填空。 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然（ ），那几棵大海棠树，开满了（ ）的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点儿（ ），阳光下就像几座（ ）…… 一亮 密密层层 空隙 喷花的飞泉 每年春天，你们去春游了吗?谁能给大家描绘一下春天是什么样的？ 草长莺飞 鸟语虫鸣 春意盎然 春意阑珊 春色满园 春回大地 百花争艳 春暖花开 草长莺飞 春山如笑 春意盎然 春意阑珊 春色满园 春回大地 田 间 ???????(清）??? 汪楫  小妇扶犁大妇耕，  陇头一树有啼莺。  儿童不解春何在，  只向游人多处行。 2 只拣儿童多处行 谢婉莹（1900年10月5日—1999年2月28日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，近现代伟大的诗人、作家、翻译家、儿童文学家。福建长乐人，出生于福州一个海军军官家庭，被称为“世纪老人”。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。著有小说集《超人》，诗集《春水》、《繁星》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。 初读感知 1.题目是什么意思？ 2.为什么要“只拣儿童多处行”呢？ 3.请同学们带着问题读课文。 第二课 只拣儿童多处行 x# y3ng t1ng g3i j c4ng sh`o sh# 大概 9 ni^ w3ng zh3o ji2n 聚拢 匆匆 树梢 释放 额头 纽扣 旺盛 号召 挑拣 空隙 荡漾 海棠 儿童不解春何在 （jiě） 使出浑身解数（xiè） 蕴藏 赞叹 感召 大概 匆匆 树梢 纽扣 旺盛 聚精会神 成百盈千 座无隙地 灿烂 释放 忸怩 浑身解数 词语花篮 一、按要求查字典，填空 。 “聚”字按音序查字法，应查（ ）， 再查音节（ ）；按部首查字法，应查（ ）部，再查（ ）画。用该字组 一个成语（ ），再用这个成语 写一个句子： J jù 耳 8 聚精会神 课堂上，同学们正在聚