人教版四年级数学上册《大数的认识-数的产生和十进制计数法》(含教学反思).pptVIP

利用手中的计数器，从一亿开始，一亿一亿地数，看看你会发现什么。 从一亿开始，你可以继续数下去吗？ 10个一亿是十亿， 10个十亿是一百亿， 10个百亿是一千亿。 个（一）、十、百、千、万……亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 像这样每相邻的两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。 【达标检测】 1.读出下面各数。 （1）5406 （2）208 （3）6333 （4）999 五千四百零六 二百零八 六千三百三十三 九百九十九 R·四年级上册 第3课时 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识 1.数的产生和十进制计数法 【学习目标】 1.知道数的产生过程，认识自然数。 2.理解并掌握千亿以内的数位顺序表及最常用的计数方法——十进制计数法。 3.使学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。 【学习重点】 【学习难点】 知道数的产生。 理解十进制计数法的意义。 一、新课导入 生活中哪些地方用到了数学？自由说一说。 这些数究竟是怎么产生的呢？ 二、学习新知 古时候,人们虽然有了计数的需要,但是开始只知道“同样多”、 “多”或“少”,还不会用1，2，3，…这些数来数物体的个数。 知识点1 数的产生 比如出去放羊的时候，每放一只羊，就摆一个小石子，一共放了多少只羊，就摆多少个小石子。放牧回来时，再把羊和小石子一一对应起来。如果回来的羊的只数和小石子同样多，就说明放牧时羊没丢。 人们出去打猎的时候，每去一个人，就在绳子上打一个结，这样去了多少个人，绳子上就有多少个结。 人们捕鱼归来时，捕到一条鱼，就在石头或木头上刻一道，一共捕了几条鱼，就刻几道。 这样太不方便了。 结绳记数 它们分别代表阿拉伯数字中的1，2，3，4，5，6，7，8，9。 随着语言、文字的发展，逐渐发明了一些记数符号，但各个国家或地区的记数符号是不同的。 巴比伦数字： 中国数字： 罗马数字： 计数法现在看来很麻烦，但在当时数还没有产生的情况下，能创造这样的计数法，已经很了不起了，可见，古代的人们是多么的聪明！ 在表示物体个数的时候，可以用0，1，2，3，4，5，…这些都是自然数。 数字可以用来记录物体的个数。 有没有最大的自然数？ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 …… 这些自然数是按照从 到 的顺序排列的 小 大 相邻两个自然数相差几？ 最小的自然数是 . 0 当物体一个也没有，就用“0”表示，“0”也是自然数，所有的自然数都是整数。 0是最小的自然数，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 填空。 （1）当物体一个也没有，就用( )表示。 （2）最小的自然数是( ) 。 （3）自然数的个数是( ) 。 0 0 无限的 【达标检测】 知识点2 十进制计数法 至今为止，我们学过哪些数位？相对应的计数单位又有哪些呢？ 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 亿 位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 … 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 在生产和生活中往往要遇到比亿大的数。 数级 … 亿级 万级 个级 数位 … 位 位 位 亿 位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 计数单位 ( ) ( ) ( ) 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿 10 10 10 10 10 10 10 10 10 十 亿 百 亿 千 亿