《音频编辑》课程标准.docVIP

《音频编辑》课程标准 一、概述 （一）课程性质（课程性质和价值） 《音频编辑》是影视制作岗位课程的核心课程之一，它的前导课程是《多媒体技术》、《Premiere视频编辑》、《影视编导》、《影视剪辑》。该课程的特点是涉及面广、专业性强，并有很强的实用性。 课程综合了影视制作领域的知识结构和职业能力的需求，突出音频制作领域操作技能的训练，旨在培养影视制作领域的专业技能人才，满足广播电视行业改革和发展的要求，其功能在于培养学生具备从事专业影视录音与调音方面工作的基本职业能力。本课程总的教学目标是使学生了解音频处理的相关知识，熟悉音响硬件设备和音频软件的操作技巧，掌握常见音频处理技巧。 （二）课程基本理念 按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，该门课程以学会计算机音频处理与制作为基本目标，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。 学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任务范围，但在具体设计过程中，还根据软件专业的典型产品为载体，使工作任务具体化，产生了具体的学习项目。其编排依据是该职业所特有的工作任务逻辑关系，而不是知识关系。 依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的学时数。 学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知、识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。 （三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等） 项目名称 知识结构 学时分配 学分 选课建议 一 电声器材概述 1、了解声波、分贝、声压、声压级、响度、响度级、等响度曲线、阻抗、电平、功率、灵敏度、信噪比、动态范围、指向特性 2、了解声音三要素 3、能使用与维护话筒（1）动圈式话筒（2）电容式话筒（3）驻极体话筒 4、知道扬声器、耳机和音箱的种类 5、能使用扬声器、耳机和音箱 4 4% 建议注重项目二、项目三、项目四部分的知识结构的学习；利用项目四的综合系统的实训设计对本课程知识体系进行综合。 二 调音台的使用 1、知道各种音频信号、音频功率传输线及接口接插件的名称。 2、知道平衡与不平衡信号传输方式，对噪声抑制的能力差别 3、知道小型调音台的功能与作用 4、知道小型调音台的接口名称、输入输出电平标准和连接方法 5、知道调音台的各功能按钮、旋钮、衰减推子的作用 6、能设置通道电平、效果发送电平、返听输出电平、效果返回电平 6 20% 三 人声与乐器声的录制 1、知道录音传声器种类、灵敏度、指向特性 2、知道传声器的拾音距离、高度、角度、摆放位置对录音质量的影响 3、能设置调音台、周边设备和录音机的电平，保证录音质量 4、能分辨明显的音质缺陷并加以纠正 5、能灵活运用周边设备加工和发布录音作品 8 16% 四 音频软件的使用 1、了解数字化音频采样频率、量化比特数和编解码关键技术的意义 2、能进行数码音频文件的新建、导入、编辑和保存 3、能监视并合理设置多媒体音频设备的录音电平 4、能进行WAV、mp3、rm、WMA等常用音频格式的转换 5、能操作均衡、混响效果、激励、动态压缩、降噪、变节奏/变调、淡入/淡出、电平调整等音频特效 6、能合成和编辑多轨音频 7、能运用软件的分析工具定量分析音频信号的信噪比、动态范围和定性分析立体声效果等技术指标 8能使用音频信号动态压缩和激励效果提高音频作品发布的质量 18 60% 二、课程目标 通过本课程的学习，使学生熟练掌握录音调音的技能技巧，以及数字化音频编辑处理软件的使用，能从事影视录音、调音、后期配音制作和多媒体音频制作音响调音等方面的工作，具备与此相关的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养学生具有诚实、守信、吃苦耐劳、坚忍不拔、善于沟通和合作的品质，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。 ■能合理选择并摆放拾音传声器。 ■能识别音频信号、音频功率传输线及各种接口、接插件。 ■能设置调音台通道电平、辅助输出电平，使之处于最佳的工作电平状态。 ■能熟练连接小型录音或扩声系统。 ■能操作小型录音或扩声系统。 ■能运用音频编辑软件处理和加工数字音频信号。 三、内容标准 （一）必修内容和要求 项目一 电声器材概述 1．参考学时 4学时 2．学习目标 了解声波、分贝、声压、声压级、响度、响度级、等响度曲线、阻抗、电平、功率、灵敏度、信噪比、动态范围、指向特性。 了解声音三