《获取信息的渠道》高一信息技术课教案.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 8 页 高一信息技术课教案 获取信息的渠道 授课 教师 授课 时间 授课 年级 高一 科 目 信息技术 课题 获取信息的渠道 教 学 目 标 知识与技能： （1）理解信息获取的途径和方法，能够根据不同的问题，不同的对象选择最佳的渠道和方式。从而培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。 （2）了解信息数字化的常用方法，体验声音、图像信息数字化的过程。 过程与方法： （1）能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。 （2）能够务实而有效地规划信息获取的具体方案，并优化。 （3）体验数字生活的快捷和方便。 情感态度与价值观： 体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学 重点 信息获取渠道的多样性、体验信息数字化的过程 教学 难点 根据问题确定任务需求和信息来源、并获取信息。 教学 方法 教法：讲授法、问答法、演示法 学法：讨论法、小组探究法 研究 课题 以小组为单位的探究式学习 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 [承上启下，引出课题] 通过上一单元的学习，我们意识到信息对于人类生存的重要，要想及时的利用信息，就必须准确的获取信息。正如一所大学图书馆的大门上刻着的一句话：“知识的一半就是知道到哪里去寻找它。”这句话充分说明了获取信息与信息本身同等重要。 这就是我们今天的学习内容——获取信息的渠道。（板书） 学生讨论问题。 聆听老师讲解 通过名言引出本课课题，让学生意识到获取信息与信息本身同等重要。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 [创设情景，展开教学] 环节一：获取信息的两种渠道 步骤1：信息获取渠道的知识点学习 情景1：哪个甜？ 苹果、橘子、葡萄，你认为哪个甜？如何知道？ “要想知道梨子的滋味必须要亲口尝一尝”，这是获取信息的渠道之一——直接获取：主要通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接获取。 从古到今，充分利用人体的感官功能获取信息，始终是人类信息获取的主渠道，人们可通过触觉、听觉、视觉、味觉和嗅觉等感知信息。 情景2：你认识猪草吗？ 如果不认识猪草，你怎样将猪草割回来？ 刚才大家所说的方法都是利用了一定的外界条件，这种获取信息的方式称为间接获取，即用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。 通俗一些说，就是要借助一定的外界渠道或人来帮助你获取信息。 注意： 在很多时候，我们经常会使用直接与间接相结合的方法获取信息。因此两种获取信息的渠道是分不开的。 间接获取信息的具体方式包括以下7种：（幻灯片） 学生回答问题。 学生可能出现的答案： （1）上网查看 （2）查看书籍 （3）询问农民 （4）把猪赶出去，利用猪寻找答案。 学生聆听老师讲解，了解直接获取与间接获取的区别。 了解间接获取信息的具体方式。 重点突出借助一定的外界渠道或人的特点。 通过问题情景，引出直接获取信息的概念。 先由学生回答，记录学生的方法。 从学生的回答中概括出间接获取信息的概念。 将间接获取信息的概念通俗化，便于学生理解。 强调直接获取与间接获取的联系。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 1．通过人与人的沟通获取信息 2．通过查阅书籍和报刊等资料获取信息 3．通过听广播、看电视获取信息 4．通过影视资料获取信息 5．通过电子读物获取信息 6．利用数字设备获取信息 7．利用因特网获取信息 对各种方式进行简单举例说明。 步骤2：巩固对知识点的理解 为了帮助大家进一步理解直接获取与间接获取的相辅相成性，请看以下事例分别运用了哪种获取信息的渠道：（幻灯片） 听见铃声进入教室准备上课。 学校组织学生参观历史博物馆。 利用网络收发电子邮件。 买了一张周杰伦的CD回家欣赏。 5．现场观看“好运北京”赛事。 说到比赛，我们马上想到了刚刚圆满落幕的奥运会。北京承办奥运会的口号是“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”，回顾一下2008年奥运会的相关信息，根据了解填写信息表 展示学生填写的信息表，师生一起探讨信息表的填写内容。总结常用的获取信息的方式。 将事例与获取信息的渠道进行连线。 打开电子档案袋“奥运知识大挑战”文件，填写你对奥运知识的了解。 通过介绍获取信息的具体方式，进一步理解间接获取信息的意义。 通过练习巩固对知识点的理解。 教学过渡：从获取信息的渠道过渡到获取信息的具体方式。 承上启下，过渡到信息获取方式的理解练习。 通过填写信息表，加深学生对获取信息的具体方式的理解。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 教师提问： 前两天我翻阅一份9月14日北京日报，发现里面有一篇关于“中国奥运史上的三件宝”的报道，现在我想把这份剪报的内容放到电子学习档案袋中，如何