10.杨氏之子(完美版)转修-副本.pptVIP

学校要求我们“严禁践踏草坪”“节约用水”，请换一种说法，体现语言的艺术。 说一说 写一写 录制时间：2017年2月23日 录制人员：马斌 录制单位：荥阳市第二小学 《杨氏之子》 教师：任建芳 荥阳市第二小学 人教版小学五年级语文下册 言必行——行必果 与朋友交 ——言而有信 非淡泊无以明志—— 非宁静无以致远 书犹药也——善读之可以医愚 课前积累 10.杨氏之子 姓；杨氏是姓杨的 学习目标： 1．能读准字音，正确、流利地朗读课文。 2．概括课文大意。会说出“诣、乃、应声、示、禽”等词语的意思，结合课下注释，会用自己的话叙述这个故事。 3．有感情地朗读课文，会准确说出“未闻孔雀是夫子家禽”一句的意思，体会这句话背后的机智巧妙。背诵课文，通过拓展阅读理解文章主旨。 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。 就是姓杨的人家的儿子 环节一：读准字音，读通句子 认真读课文，要求读准字音和停顿。 甚至 shèn 聪惠 huì 造诣 yì 乃 nǎi 应声答曰 yìng yuē 家禽 qín 为设果 wèi liáng 梁国 梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 10、杨氏之子 方法小提示： 1.读准字音、2.分清句读、 3.读出语气和语势、4.读出重音、 5.读出感情、节奏。 环节二、理解文意 理解文意的方法： 1、借助课下注释 2、借助工具书 3、联系上下文 4、结合课文推想 5、补充并添加 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 一、朗读 同“慧”，智慧的意思 拜见。 于是 给……看 说 没有 他的 叫 先生 二、理解 三、背诵 1、词语意思 2、文章意思 读懂课文内容 1、看看你读懂了哪一句话。有什么不懂的地方，在旁边做个记号。 2、小组交流。 ①梁国／杨氏子／九岁， 聪惠。 梁国有一户姓杨人家的儿子才9岁，很聪明。 甚 ↙ 很，非常，十分。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平\诣\其父，父\不在，乃\呼儿出。 诣：拜见。 “诣” 在古时候，指下级拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。 诣 孔君平：东汉末年浙江绍兴人。孔坦，孔子第26代后人，晋朝人，字君平，是当时的庭尉（掌管刑法），相当于现在的法庭庭长， 所以也称孔廷尉。 ②孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。 孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就叫了他家儿子出来。 为\设果，果\有杨梅。 杨梅 设：摆设。 设 （ 谁 )为（谁 ）设果？ 你从这里体会到这是一个什么样的小孩？ 为／设果，果／有杨梅。 杨氏子为孔君平端来了水果，水果中有新鲜的杨梅。 ④孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。” 我明白啦！ 孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。” 孔君平为什么要这样说？孔君平说这话的目的是什么？ 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是 家／禽。” 孩子听了以后马上回答：“没有听说孔雀是先生您家的鸟啊。” 夫子 ↘ 有文化的成年男性。 小孩称孔君平为“夫子” ，说明什么？ “应声答曰”又说明什么？ 想一想 再读课文，说说九岁孩子的回答妙在什么地方？ 设想：孔君平听了孩子的话会是什么反应？ 孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。” 儿\应声答曰：“未闻\孔雀\是夫子家\禽。” 禽 应声 未闻 以其人之道，还治其人之身。 夫子 君 君：古时对男子的称呼。 夫子：古代文人的一种尊称。 孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。 这就是语言的艺术！ 未闻 孔\指以示儿\曰：“此是\君家果。” 儿\应声答曰：“未闻\孔雀\是夫子家\禽。” 梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ； 柳先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ； 马先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ； 黄先生指以示儿曰：“此是君家果”。 小儿应声答曰：未闻 ；